细胞的分裂一、教材分析：初一生物上册第三章第一节《细胞的分裂》，与前几个章节的内容相比,内容比较抽象,枯燥无味,学生缺乏一定的感性认识,学起来不如前面有些内容好理解,有兴趣,在备这节课时,我首先尽量多采用图片,利用多媒体课件,形象的展示给学生,也尽量多举一些与生活联系比较密切的例子,让学生通过听、看、思考、小组讨论等形式，领悟教材的内涵。其次通过我的引导,让学生在消化理解的基础上自已把每一知识点归纳总结出来,而不是由我给他们总结，我给他们归纳。二、教学目标：（1）说出细胞分裂的基本过程。（2)描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。（3）增强探索科学的意识和兴趣。三、学情分析：学生通过前两章的学习已知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的认识,但是缺乏科学的、全面的认识；对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受，因此学习细胞分裂与分化会感觉非常抽象，在教学中运用多媒体课件辅助教学，帮助学生感知和理解是非常有益的。四、教学重点与难点1．教学重点：（1）描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。（2）说出细胞分裂的基本过程。（3）描述细胞分化、组织的概念。2．教学难点：说出细胞的分裂过程，描述细胞分化的现象、描述组织的概念。五、教学手段：在教学中运用多媒体课件辅助教学，引导学生在探究中构建知识、在理解知识中获得全面发展。六、教学流程图：七、教学过程：教师活动学生活动设计意图情境导入新知探究当堂练习盘点收获拓展延伸一、情景引入：课前布置同学们回家拿自已从小到大的相片，来我们一起看一看，有什么感想吗？接着通过（幻灯片2）学生们熟悉的偶像周杰伦由小到大的三张相片,引出同学们和他是一样的,都是从刚出生的三五十厘米长到现在长成一米五六的小伙子大姑娘,有的同学甚至长得比老师和家长还要高呢,通过这样的导入让学生们在较短的时间里感受生命的成长过程,然后抛出问题”知道是什么原因吗”,再进行补充,还有细胞分化的原因,并在黑板上把这三个内容一一板书出来.引导学生思考问题并讨论，踊跃交流是细胞分裂和细胞生长的原因一是紧密联系学生的生活，通过他们自身的经历感受生命的成长过程，引入课题,很容易与学生产生共鸣，调动学生学习的热情,吸引学生的注意力;二是,让学生对本节课将要学习的内容有了一个基本的骨架,一目了然,使后面将要学习的很多内容看起来就不会杂而繁.多而乱二、新知探究1.细胞分裂（1）细胞分裂及过程；1）指导学生自学课本后，通过（幻灯片3\4）的播放，然后让学生同桌或小组成员间互相讨论交流,先自已总结出分裂的过程2）再利用（幻灯片3\4）进行小结,完成分裂过程的学习.学生阅读课文并相互讨论，引导、鼓励学生思考，小组汇报讨论结果并进行总结。归纳、总结：细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的通过阅读思考、讨论交流培养学生自学、理解、分析问题的能力。然后运用多媒体的形式展现给学生，让学生3）利用幻灯片5上的两道习题，进行巩固训练（2）染色体：1）染色体的概念,我们在前面做实验观察洋葱表皮细胞时,用碘液染色,为什么细胞核染色最深呢,这与细胞核中一种重要的结构有关,是什么呢,接着利用(幻灯片5)放出电镜下拍的两幅洋葱的染色体图片,让学生仔细观察它们的区别,通过对比,再进一步学习染色体它在细胞的不同时期有不同的形态,即平时细丝状,分散于细胞核中,叫染色质,而在细胞分裂时缩短变粗,叫染色体,2）染色体的结构和组成通过(幻灯片6),以人体细胞的结构层次由大到小的次序(回顾细胞的结构→重点点出细胞核→细胞核中的46条染色体→其中的一条染色体→一条丝状染色体局部的放大)的依次播放并剪取其中一段放大，引导学生归纳染色体的结构和组成3)染色体在细胞分裂过程中数量的变化通过（幻灯片7），让学生以细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂的结果是细胞的数目增多。学生马上回答是染色体通过对比,进一步学习染色体它在细胞的不同时期有不同的形态,即平时细丝状,分散于细胞核中,叫染...
