中国的河流教学设计●教学设计思路本节课分为3课时讲授，第1课时讲以外流区为主，第2课时讲长江，第3课时讲黄河。本节的重点内容较多，包括外流河和内流河的水文特征、长江的开发、黄河的治理，需要识记的内容也很多，因此，在教学安排上，要通过讲授法、读图分析法、活动讨论法来共同完成，培养学生分析地理问题的初步能力。●教学目标（一）知识与能力1．了解我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了有利条件。2．掌握我国内流区和外流区河流湖泊的划分和分布。记得我国主要的外流河和内流河的名称和位置，以及水文特征。3．了解京杭运河的概况，记得我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称和位置。4．了解长江、黄河的源流概况和各段的自然特征。5．了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。6．了解黄河下游地上河的成因、黄河的治理和开发。（二）过程与方法1．通过阅读中国主要河流分布图，了解流域、水系，内、外河流流域的分布。2．通过阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水力资源最丰富的河段。3．通过阅读黄河水系和“地上河”示意图，了解黄河多灾的原因。（三）情感态度与价值观1．培养学生建立江河兴利除弊的正确观念。2．培养学生形成热爱母亲河的情感。3．通过讲述我国在长江、黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。●教学重难点（一）教学重点1．我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征。2．黄河的治理。3．长江的开发。（二）教学难点1．我国内流区和外流区河流湖泊的水文特征关系。2．长江洪灾原因及重要性讨论。●教学方法讲授法、分析图表法、多媒体教学法、活动讨论法。●教学媒体学生地图册、多媒体课件、教学挂图。●课时安排3课时。●教学过程第1课时（导入新课）有一首歌《长江之歌》有这样几句歌词：“你从雪山走来，……你向东海奔去，……你用健美的臂膀，挽起高山大海。……”这些歌是赞美长江的。在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。本节我们来一起学习我国的河流湖泊的知识。（讲授新课）板书第三节中国的河流一、外流河为主教师在了解我国的河流特点之前，我们先来了解一下这些概念：流域是指河流或水系的集水区域；水系指流域内所有大小河流以及湖泊、沼泽、地下河流等组成的水流系统。外流河是地表和地下径流最后注入海洋的河流。内流河则相反。让我们看课本P．42图2-28“中国主要河流分布”图，在这幅图上，棕黄色的区域称为内流区，粉绿色的区域称为外流区。它们之间的界线大致自东北向西南分布，如果我们对照课本P．21页图2-2（中国主要山脉分布图），就可以进一步了解这条线经过哪些山脉、地区（大兴安岭、阴山、贺兰山等）。板书1．概念提问在这张图中我们可以找到我国的主要的河流，那么我们大家一起来找一找长江和黄河，同时判断一下它们直接注入海洋，它们是属于什么类型的河流？（外流河）然而我国的很多河流是必须通过其他河流才能注入海洋，比如：汉江、湘江等等，它们要通过长江才能注入海洋，那么它们是什么类型的河流呢？（内流河）小结直接或者间接注入海洋的河流就是外流河，我国所有的外流河中，注入北冰洋的只有额尔齐斯河，属北冰洋水系；注入印度洋的主要有怒江、雅鲁藏布江等，属印度洋水系；长江、黄河、珠江、黑龙江等大部分河流注入太平洋，属太平洋水系。板书2．外流区和内流区的特征为了更具体的了解、掌握内流区和外流区的特征，现在我们来列一个表格：（以下边问边讲边填，）展示内流区外流区概念区内河流最终未流入海洋区内河流最终流入海洋分布我国西北我国东南占陆地面积1/31/2河流数量少而短多而长河流水量小大季节变化夏季气温高，为汛期夏季降水多，为汛期补充（1）刚才讲内流区和外流区界线的时候，我们注意到在这条线的东面还有两块棕黄色的区域，为什么呢？（学生回答）对，这里也属于内流区，因为这里的没有河流或者河流没有流入海洋。（2）内流河，如我国最大的内流河-塔里木河，河水主要来自周围高山的冰雪融水，所以汛期在气温高的夏季...
