《爸爸的花儿落了》教学设计教学目标：1.自读感知文章内容，用简洁的语言概述故事情节。2.朗读课文、品味语言、理解父爱深情。3.联系生活，体味亲情、感悟成长。重点：品味语言，体验父爱。难点：揣摩理解故事中蕴含的真情。一、导入新课激发感情（音乐导入，播放李叔同《送别》）一、导入新课激发感情（音乐导入，播放李叔同《送别》）伴随着一首满怀离别悲伤之情的《送别》，我仿佛看见：惨死在火车轮下的秀贞母女，不得不骑着毛驴回老家的宋妈，为供弟弟上学成为小偷藏在草堆里，被警察抓走的厚嘴唇青年……这就是小说《城南旧事》中的一幕幕场景。一直到最后一篇，英子的爸爸也去世了。今天就让我们追随台湾女作家林海英的脚步，走进《爸爸的花儿落了》，一起去追寻主人公英子童年的一段记忆，去感受那份浓浓的父爱。二、整体感知了解学情1、我们已经预习过这篇文章了，你能说说文中讲了什么故事吗？在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。不再是小孩子了。2、你印象最深的是哪些情节？病床叮嘱（拒）4-12赖床挨打（打）13-30独自寄钱（逼）46-53三、品读文本感受父爱1、读一读课文中有许许多多让我们感动、难忘的场景这？请选一个最让你感动、难忘的场景，大声的、深情的朗读。（形式不拘一格，可以1人读，2人读，也可小组合作，小组比赛。看哪组最能读出文中的深情。）如何读出感情呢？重音、停顿、快慢、高低等的变化上。慢读表达悲伤、沉重的心情。“入情入境”。自己先进入角色，激发起自己的强烈感情。（学生试读、教师范读、学生再读、学生齐读）爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲，然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”你从当中读出了什么？从一个小小的动作就体会出了父亲当时的心情，对女儿的牵挂和担忧。文中这样的细节描写还有很多。2、品一品你还能从父亲的语言、动作、神态中品出父亲对英子的爱吗？请旁批在书上，小组交流，派代表展示。【预设】动作：“爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下”---打得狠。“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏。“又拿出两个铜板来给我”让“我”坐车回家。“看着我穿上”、怕“我”不穿，所以看着“我”穿。----这些细节体现了爸爸对我深情的呵护，真是严而不厉，爱在严中啊！神态：从“笑笑”读懂了爸爸强忍病痛，强装笑脸，不让英子知道自己的病情，很坚强，他怕影响女儿的表现。语言：爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大”。“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”---殷切希望、热忱鼓励（学生品得很好时，让他将这段话深情地读一下）师：同学们读得真有感情，品得也很精彩，从一个小小的细节就品出了了父亲对女儿的深情。文中的爸爸哪里是不爱英子，只是爱得更加深沉，爱得更加辛苦。爸爸看似严厉，其实是对英子深情的呵护；看似不近人情，其实是对英子的快快长大的殷切期待和对自己离世后家人的满含担忧啊！3、悟一悟英子读懂爸爸的爱了吗？你从哪里看出？“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，看出来，她明白爸爸当时的话了。B．为什么小小的英子能够如此从容镇定的面对爸爸的去世呢？爸爸对她的严格要求克服了懒惰的毛病；爸爸要她去闯练有了挑战困难的信心和勇气；爸爸叮嘱她要照顾弟弟妹妹、爸爸的去世让她必须承担家庭责任、爸爸的乐观坚强影响着她。板书：爸爸的深情---英子的长大是啊，父母不会永远在我们身边，只有教会我们生存、教会我们独立、教会我们坚强，才是真正的爱呀。英子终于了解了父亲对他严厉的慈爱，但是父亲却永远的离开了她。她的爸爸再也不会给她送来花夹袄，也不会挥着鸡毛掸子打她了，与不会鼓励她去闯练了……英子的爸爸再也不会回来了。四、联系生活，感悟真情1、和英子...
