教学主题辛亥革命一、教材分析《辛丑条约》的签订，清政府成为“洋人的朝廷”，民族资产阶级为发展资本主义，革命派提出了推翻清政府腐朽统治的革命要求，武昌起义之后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，终于推翻了清政府统治，革命果实却被袁世凯窃取了，辛亥革命的失败表明：资产阶级不可能领导和完成反帝反封建的民主革命任务。二、学生分析初中时辛亥革命作为教学重点，学生已经对辛亥革命重大史实及过程有所了解，再学习这课内容时，则要针对高中生的特点展开教学。高中生思维能力和理解分析能力已有很大提高，所以要以学生的探究活动为主体，理解分析各知识点之间的内在联系并开展讨论活动，以对辛亥革命及其意义及教训有一个总体的认识与评价三、教学目标1、知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。武昌起义等历史基础知识。理解辛亥革命爆发的复杂原因。运用历史辩证法来分析辛亥革命这一重大社会变革给当时社会带来的深刻影响。2、过程与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。四、教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字导入环节：为提高学生学习兴趣，利用多媒体播放视频《走向共和》，并提问“孙中山先生的共和梦是怎样的呢？为实现它孙先生等革命党人做出了那些努力？最终实现了吗？”课堂探究环节：探究后为展示成果以及暴露学生在答题方面的缺陷，可把学生的学案在展台上展示，师生共同评价答题思路及答题方法，学生收获较大。情感态度价值观培养方面：利用多媒体展示林觉民的历史上最感人的情书《与妻书》，伴随凄凉的音乐，学生齐读，爱国主义的情感油然而生。小结：展示挂在天安门广场上的孙中山先生的巨幅画像，并播放《走向共和》的主题曲，师说，孙中山先生的丰功伟绩永远铭记在中国人民的心中。有利于情感态度价值观培养。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入利用多媒体播放视频《走向共和》，并提问“孙中山先生的共和梦是怎样的呢？为实现它孙先生等革命党人做出了那些努力？最终实现了吗？”认真观看并思考老师问题视频《走向共和》讲授引导学生深入思考积极思考并回答老师设计的问题课件探究明确探究的要求，解决学生的答题思路及方法积极讨论，把讨论的结果写在学案上展台建构纠正学生在建构知识体系中的不足把知识体系建构在学案上展台七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右导入环节：为提高学生学习兴趣，利用多媒体播放视频《走向共和》，并提问“孙中山先生的共和梦是怎样的呢？为实现它孙先生等革命党人做出了那些努力？最终实现了吗？”课堂探究环节：探究后为展示成果以及暴露学生在答题方面的缺陷，可把学生的学案在展台上展示，师生共同评价答题思路及答题方法，学生收获较大。情感态度价值观培养方面：利用多媒体展示林觉民的历史上最感人的情书《与妻书》，伴随凄凉的音乐，学生齐读，爱国主义的情感油然而生。小结：展示挂在天安门广场上的孙中山先生的巨幅画像，并播放《走向共和》的主题曲，师说，孙中山先生的丰功伟绩永远铭记在中国人民的心中。有利于情感态度价值观培养。另外为提高兴趣还设计了角色体验环节、抢答环节。为增强团结合作的意识，设计合作探究环节。为培养独立思考的能力，设计自主探究环节。
