荷塘月色教学目标：1、了解作者不满黑暗现实，把握作者向往自由生活的思想感情，分析文中的景物描写。2、品味文中的语言美、图画美、格调美，学习文中的比喻、拟人、通感等修辞手法的运用，通过具体分析、品味语言的韵律美、修辞美、意境美，语言技巧美等特点，揣摩朱自清语言的典雅清丽、细腻传神的风格。教学步骤：第一课时一、导入新课在一个严冬飞雪的日子，谢太傅(谢安）召集家里的人，给子侄们讲论文章的道理。不一会儿，雪越下越大，越下越急。谢太傅面对雪景，高兴地问道：“这纷纷扬扬的白雪，你们说说它像什么？”谢朗回答：“天上撒盐差可拟（意为：把盐撒在空中，差不多与之相比）。”谢安听了侄儿的回答后，没置可否，只是默不作声。谢道韫随即答道：“未若柳絮因风起(意为：满天飞舞的雪花就像春天随风起舞的柳絮)。”谢太傅听到这里，高兴地大笑起来。同学们是否也认为柳絮比盐能更好的形容雪花呢，为什么？二、整体感知课文背景介绍：朱自清（１８９８～１９４８），原名自华，字佩弦，号秋实，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称“我是扬州人”。１９２０年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学研究会。１９２５年任清华大学教授。代表作有散文与诗的合集《踪迹》散文集《背影》、《欧游杂记》等。朱自清的确才华横溢。他是一名著名的学者、诗人，民主战士。本文写于１９２７年７月，正是蒋介石发动４、１２反革命政变之后，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。这段时间正是朱自清思想极端苦闷的时期。朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”正是在这种情形下，他写下了《荷塘月色》，通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在这样的时代背景下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。“这几天心里颇不宁静。”这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情基调。三、品读课文。提问：这是一篇优美的写景散文，文章集中笔力描写荷塘月色的是哪几个自然段？（一）朗读第4自然段（二）赏析本段的语言⑴现在我们去掉文中的某些句子和词语，表达效果又有什么不同呢？（请同学们把删减的文字在原文划上横线）改动文字：荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。比较差别：⑵比较阅读，赏析语言：①“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，”为什么作者要用裙来比喻叶子呢？”②“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”作者在写荷花时一连用了三个比喻句，有没有重复啰嗦之嫌？③“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？④文段中有曲曲折折、田田、亭亭这一类叠词，还有哪些，它们在表达上有什么效果?精彩语言举隅：①素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆。（《青花瓷》）②物价像吹断了线的风筝，又像得道成仙，平地飞升。（《围城》）③“希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”（鲁迅《故乡》）④海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又象是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。(鲁彦《听潮》)⑤我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云……（鲁迅《祝福》）⑥我这时被四面的歌声诱惑了，降服了；但是远远的，远远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔...
