11．包身工教学目标一．知识与技能1．结合单元提示，了解报告文学的写作特点。2．理清结构线索，揣摩关键语句的含义；学习记叙、描写、议论和抒情相结合的写作手法；分析文章在选材上“点”“面”结合的特点。二．过程与方法1．朗读、品读，体味强烈思想感情。2．师生探讨。三．情感态度与价值观认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪恶。预习任务一．复习初中学过的报告文学的知识二．概述包身工一天的生活：三．结合背景简介理解文中背景材料，思考其作用。自主检测1．给下列加点字注音：蠕动（）呵欠（）拎着（）惺忪（）褴褛（）执拗（）籼米（）蹒跚（）谄媚（）契据（）荤腥（）2．下列不是变式句的一项是（）A．蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的“懒虫”从楼上冲下来了。B．粥菜？是不可能有的。C．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。D．怎么了，你？问题意见背景简介《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
