昆虫的生殖与发育教材分析：1、《昆虫的生殖和发育》是人教版八年级下册第一章第三节的内容。生物的生殖方式多种多样，不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。2、本章先介绍植物生殖后，再介绍动物生殖和发育：包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，深刻体现了“人与生物圈”为主线的思路。它在本章中体现了昆虫的生殖和发育过程及特点，突出昆虫在人类生活、生产中的作用。一、教学目标：根据新课标理念“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”和结合本校“以学定教，多学少教”的教学模式以及农村学生实际情况。因此，我制定了以下的三维目标：（1）知识目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（2）能力目标：通过观察、分析、讨论等活动锻炼，提高学生观察、分析能力，以及合作参与、表达交流、自主学习的能力。（3）情感目标：通过观察昆虫图片，给学生直观感，养成爱护小动物的习惯，从而形成保护环境的意识。三、教学重、难点：1.重点：理解变态发育的概念，能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。2.难点：理解变态发育的概念，联系实际区分完全变态和不完全变态。四、课时安排：1课时五、课前准备：昆虫相关的图片，多媒体课件。六、学情分析：在学习本课之前，学生已学了人的生殖和发育以及植物的生殖，再学习“《昆虫的生殖和发育》这节课”，具有挑战性，符合初中生性格特征，有很多话要说，会积极参与；生而且本节课内容较简单，知识点少，趣味性强。相信学生会有收获的。七、教学过程教学内容教师活动学生活动学习效果评测设计意图导入新课创设情境：毛毛虫遇到蝴蝶，毛毛虫羡慕蝴蝶漂亮，蝴蝶如何安慰毛毛虫？假设自己是蝴蝶，给毛毛虫一个安慰通过回答评测能否认识到毛毛虫与蝴蝶的关系调动学生的兴趣一、家蚕的生殖和发育（一）大致了转折：展示饲养家蚕的图片，叙述“本节课我们通过再现家蚕的生殖和发育过程来探究昆虫的生吃和发育”出示活动一的任务及要求：活动一：观察课本第10页家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图明确本节课的“主角”带着任务要求看书，分析课本彩图大致排序通过展示图片的排大致了解家蚕的一生总结家蚕的一生要经历几个发育过程解家蚕的一生（二）1.排一排在书上完成观察与思考第一题将各图按照家蚕的生殖发育过程排序，并总结家蚕的一生要经过哪几个时期。2.想一想对于家蚕的生殖和发育你还有哪些困惑和想知道的呢？要求：每个人独立完成引导学生展示、总结家蚕的一生大致经历的过程，引导学生提出新的问题想想家蚕是如何生殖发育的，找出自己的困惑边观察，边体会，序情况，评测学生是否观察仔细，并大致了解家蚕的一生通过学生的提问状况评测学生的问题意识通过学生谈体会和并学会提出问题，引发继续探究的欲望。了解家蚕的生殖和发育过程对比家蚕的幼虫期和成虫期，尝试总结完全变态发育的概念再展示家蚕的幼虫和成虫的图片，引导学生思考，家蚕的幼虫期与成虫期形态结构差异这么大，有的器官要消失，有的器官要重建，需要一个较长的时间来完成？如何来实现呢？观察，边体会，为什么会有“蛹”这个时期为什么会有“蛹”这个时期观察并思考蝗虫会有“蛹”期吗？引导学生逐步总结完全变态发育的概念尝试总结叙述概念评测学生是否真正理解了完全变态发育的概念，这是检测本节前半部分学习活动是否有效的关键环节。通过分析关注“蛹”期，为下面对比蝗虫和家蚕发育的不同做好铺垫二、蝗虫的生殖和发育（二）区分蝗虫的发育和家蚕的发出示活动二分析课本第11页第2、3两段图文，思考下列问题：1.蝗虫的幼虫与成虫在形态结构生活习性上有哪些异同？是变态发育吗？2.蝗虫的发育经历了哪几个时期？3.再比一比：蝗虫的发育与家蚕的发育有哪些异同？要求：先独立思考，再小组内交流引导各小组在班内交流展示，总结蝗虫的生殖和发育过程引导学生认识蝗虫也是变态发育...
