直线、射线、线段★教学目标一、知识与能力1、理解线段、直线、射线等简单的平面图形。2、理解两点确定一条直线的事实。3、掌握直线、射线、线段的表示方法。4、理解直线、射线、线段的联系和区别二、过程与方法1、通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。2、通过对直线、射线、线段性质的研究，体会它在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象。3、立足现实背景显现线段、直线、射线的概念，运用对比法、归纳法总结差异。三、情感、态度、价值观1、通过讨论，培养学生合作交流的意识和探索精神。2、通过对直线的性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的准确性。★教学重难点重点：线段、射线与直线的概念及表示方法，两点确定一条直线的性质。二、难点：直线性质的发现，理解及应用及不同几何语言的相互转化。★教学准备三角板、纸条、图钉、硬纸板。★教学过程一、创设情景，谈话导入（一）直线问题1在小学里，我们学过哪些线？问题2在现实生活中，哪些东西给我们直线的形象？教师点评：一条拉直的线给我们直线的形象，直线可向两端无限延伸（没有端点）；直线不可度量。问题3把一硬纸条固定在硬纸板上，需要几个图钉？把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，你能解得到什么结论？问题4直线的表示方法有哪些？（二）射线问题5举出在生活见到的射线的例子。问题6给出射线的概念。观察射线，具有什么特点？教师点评：射线是直线的一部分；射线有一个端点，可以向一端无限延伸；不可度量。问题7射线的表示方法有哪些？（三）线段问题8现实生活中所见到的线段有哪些？按照射线的概念请同学给出线段的概念。问题9观察线段，具有什么特点？教师点评：线段也是直线的一部分；线段有两个端点，无延伸性，可度量。问题10线段的表示方法有哪些？二、典型例题例1．经过一点O画直线，能画出几条？经过两点A、B呢？经过三点呢？例2．如图1-1，A，B，C，D为直线l上的四个点．问：（1）图中以C为端点的射线有几条？把它们分别表示出来；（2）图中共有几条射线？能够用所给出的字母表示的有几条？把它们分别表示出来。（3）图中共有几条线段？把它们分别表示出来。例3．如图1-2：已知点A、B、C、D，根据下列语句画图（1）画直线AB，AD（2）画射线AC，CB（3）连结CD，BD三、学生练习1．下列说法中，正确的是（）A、延长直线AB到C图1-2B、数轴只能向一个方向无限延伸C、直线A与直线B相交于点MD、无数条直线可能交于一点2．如图：给出的分别有直线、射线、线段，能相交的图形是3．如图，下列说法不正确的是（）A．直线AB与直线BA是同一条直线B．射线OA与射线OB是同一条射线C．射线OA与射线AB是同一条射线D．线段AB与线段BA是同一条线段4．能用图中字母表示的直线、射线、线段有哪几条？5．读句画图：（1）连结AC、BD；（2）画射线EC；（3）画直线AB、CD交于点F
