第1课《沁园春—雪》教案教学课题总课时：1第1课时教学目标教学重点通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美。教学难点通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美。教学方法诵读指导教学准备指导学生熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料。教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、导入二、相关知识1、、毛泽东生平2、本词写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。三、整体感知：（一）、1.教师范读。2.学生边听边想。（1）从气魄上，整首词给你怎样的印象？找出最能体现这一点的词语。（2）内容。将上下阕内容各用一个字概括。（3）、江山和英雄之间有什么联系？请用书中的一个词语概括。江山为何令英雄崇敬？面对大好河山，英雄是何姿态？（二）、文章又如何描写？怎样议论？1、指名读上阕。（1）毛主席不仅会写诗作词，还会画画。他大笔一挥，展示给我们几幅画面？明确：三幅。一位同学读原句，另三名同学说说想倾听。学生介绍，老师概括。讨论明确：长城、黄河、山脉、高原这些雄伟的景物，最能反映北国风貌。上阕物————江山下阕人————英雄上阕绘雪景之娇，纵横千万里，下阕论古今英雄，上下五千年。先总写，再具体写，后小结。先实写，后虚写。明确：俱往矣，数风流人物，还看今朝。激发学习兴趣。掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系。通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐1分钟。10分钟。20分钟。10分钟。4分钟。到的画面。是怎样写的？（2）质疑：“望”的位置在哪里？何以有这样的气魄？（3）你怎么看出后三句是虚写？从“望”到“看”，视觉上有变化吗？2、读下阕。（1）诗人评说历史人物，贯穿一个“惜”字。“惜”从何来？（2）谁是风流人物？插入对毛主席其人、时代背景的介绍。四、深化拓展：现在，你对“山舞银蛇，原驰蜡象”有新的感受吗？举例深入体会。学生思考后讨论。观、坚定、自信的生活态度。板书设计总实上阕物——江山分描写总虚沁园春雪评古议论下阕人——英雄赞今抒情课后反思通过找句子、析词语、悟风格。明白雪景的特点是“壮美”，其风格是豪放。并对秀美、纯美、凄美风格作延伸。通过比较，加深对意境的领会，重点突出对动词和修辞的教学。
