第18课《口技》教案教学目的：1、掌握重点词句。（重点）2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。（难点）3、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。（难点）教学过程：一、导入：二、作者作品简介：三、1.教师范读课文。（提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情）2.齐读课文。四、理解课文中的疑难词语。1）通假字：满坐：坐同“座”，座位。2）词类活用：“妇抚儿乳”中的“乳”名作动，喂奶“善口技者”中的“善”形作动，擅长“不能名其一处”中的“名”名作动，说出“会宾客大宴”中的“宴”名作动，宴请抚尺一下：拍，动词3）.古今异义：会：古：适逢；虽：古：即使；走：古：跑今：会议今：虽然；今：行走是：古：这股：古：大腿中间：古：中间夹杂今：判断动词今：屁股今：两者之间4）一词多义：妙：众妙：好处坐：满坐：同座，座位绝：妙绝：极妙绝：好团坐：坐下毕绝：消失指：百指：指头指其：指出四、分析课文：1．课文描写口技表演的几个场面?2．每个场面都写了哪些声音？这些声音的变化有何特点?小→大→小→大；特点，场面一：由远到近，由外到内，由小到大；场面二：逐渐变小；场面三：突然变大，由少到多到杂，由弱到强，由缓到急。3．课文除了正面表现口技者的技艺精湛。还从侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?4．文章首尾为什么都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”？5．全文围绕哪个字来写？6．文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?五、口味语言：1．第2段“当是时”这句用了什么修辞手法？作用如何？2．第4段中写起火、救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样?3．“虽人有百手”这句用了什么修辞手法？作用如何？——“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。六、作业：七、板书：一、表演前：道具简单，围绕“善”字，突出技艺高超时表演者（正面）宾客（侧面）二、表演中：1、惊醒：伸颈、侧目、微笑、默叹赞表演者技艺高超间2、入睡：意少舒、稍稍正坐表现艺人智慧才能顺3、大火：两股战战，先走序三、表演后：再写道具简单，呼应开头，突出技艺高超
