高考语文复习文学作品阅读试题的正向解读教案“正向解读”是指依据事物或状况的本来面目进行积极、正向而有个性地理解与诠释。“你是怎么看自己时，你就会怎样去看待世界”。每一个文学作品无论它是怎样的基调（即使是悲观消极的），当我们带着“爱与责任”的眼光去正向解读，就会发现——其最深层次反映出的是作者内心精神世界的一种积极渴望与表达。“正向解读”通过五个层次引导考生由浅入深、由文字表象到思想本质地去理解分析，快速切中作品实质内涵，从而轻轻松松“答”出高分、“赏”出高分。高考详解以2005年高考语文湖南卷的文学作品阅读试题《贝多芬：一个巨人》为例予以详细说明（原文及详题略)。第一层次：环境的正向解读“我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟就会弄得零乱不堪。”这句话从字面上看，很容易给人“生活没有条理、杂乱无章的”负面印象，这与该文刻画贝多芬“巨人”形象的主旨显然是不符的。正向解读：他沉心于音乐创作，不愿被其它琐事分心，所以他的房间会“凌乱不堪”；因为音乐创作已经成了他日常生活的主要部分，“凌乱”的现象会经常反复出现，所以他不愿让女佣麻烦地打扫。这样分析之后，一个“善良、为了伟大的音乐事业不拘生活小节”的“巨人”形象，就很贴切原文意旨地呈现出来了。第二层次：行为的正向解读“他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边……”从这样的描述中，如果脱离对作品的整体把握，很多学生会作出傲慢、孤僻、难于接近等等一系列看上去正确的分析，殊不知这样的理解已经不知不觉地偏离了重心，与作品的原旨背道而驰了。正向解读：因为他的心中音乐最重，同时也因为他知道别人一般都把他视为难以接近、难以了解的怪人，所以才不乐意别人打扰。这才是作者真正要表达的意思。第三层次：能力的正向解读“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”听起来，是不是有种“对生活灰心失意、极度沮丧”的感觉？如果我们真的这样理解，就无形中把这句话的负面意思夸大了。正向解读：耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；而他是一个音乐家，面对这样的遭遇，不可避免地会有所“感慨”（仅仅是感慨而已）；当我们联系全文，不难发现他在“感慨”之余并没有悲观，他虽然没有能力改变命运，但他却用他最大的意志不屈地与命运抗争。这，才是作品真正所要展现的。第四层次：信念的正向解读“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”这句话该如何理解？很多同学容易走入的误区是只想到贝多芬的不幸：本想成为一座“火山”，可现在却“倒落”了，虽然头颅还在燃烧，可却是在苦苦挣扎着想要“出来”。正向解读：这是贝多芬对自己命运的一个比喻，也是他内心信念的写照。他把耳聋的自己比作“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击；但他并不甘心就此放弃音乐事业，“拼命”、“巴望”表现出了他与不幸命运作斗争的坚定信念。第五层次：人生的正向解读文中塑造贝多芬的人生形象之处有很多的关键点：他穿着“甚至是不整洁的”衣饰，面容“愁苦”，头发“蓬乱”……这些都有力印证着他生活的窘迫和苦难的压力，同时彰显其狂傲与不羁。然而，贝多芬之所以能成为“巨人”，必然是有其不平凡之处的。正向解读：他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“深邃的眼睛”，无一不在显示着他对于不幸不妥协不屈服的抗争意志。高考题例用心爱心专心116号编辑再从其他省市2005年高考语文文学作品阅读试题正确答案来分析：全国卷Ⅱ的《春天的梦》——问题：作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？答案：严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕；作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。（从“严冬”到渴望“春天”，是环境的正向解读。）问题：本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将...
