江苏省连云港市灌云县四队中学高中政治《1.2关于世界观的学说》教学设计新人教版必修4教学目标（一）知识目标1．知道哲学、世界观的涵义。2．理解哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。3．运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。（二）能力目标增强学生从世界观与方法论的统一角度，认识哲学指导作用的能力。增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生充分认识哲学的意义。重点难点哲学与世界观的关系世界观与方法论的关系哲学与具体科学的关系教学过程二、关于世界观的学说1、世界观的含义——就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。【概念分析】总的看法和根本观点：世界本源：物质还是精神；世界状态：运动（原因、方向、规律；）还是静止人与世界：人能否认识世界和改造世界人类社会：人类社会的本质、人生价值这些问题都属于世界观的范围，都是哲学研究的对象。A世界观人人都有，是在实践中逐渐形成的B不是所有的世界观都是哲学（零散、不系统、朴素、缺乏理论论证——自发的世界观）在通常情况下，在实践中形成的自发的世界观，往往是零散的、不系统的、朴素的、缺乏理论论证，因此自发形成的世界观还不是哲学。【举例】周先生的话指出：每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的；黑格尔的话指出：世界观虽然跟哲学有关，但尚不等于哲学。（2）哲学与世界观的关系：既有联系，又有区别A哲学是关于世界观的学问B只有系统化、理论化的世界观才是哲学【课堂探究】P5人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢?【归纳】区别：世界观人人都有，但哲学并非人人都知；世界观通常是自发形成的，哲学则需要自觉、系统地学习和研究；1世界观是零散的、朴素的，哲学则是系统化、理论化的；哲学是关于世界观的学问，但不是所有的世界观都是哲学，只有系统化、理论化的世界观才是哲学。联系：研究对象都是整个世界课堂练习：1哲学()A、是关于世界观的科学B、就是世界观C、都是正确的D、是关于世界观的学问2下列对哲学的认识，不正确的是()A、哲学是关于世界观的学问B、哲学是世界观和方法论的统一C、哲学是理论化、系统化、科学化的世界观D、哲学是对具体知识的概括和总结知识点二哲学是世界观和方法论的统一【课堂探究】P6A上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什么不同?你赞同哪些人的做法?B人的思想观念与其为人处世的方式方法有什么关系?（1）方法论的含义（2）世界观与方法论的关系A区别：概念不同B联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割p6一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论;没有脱离世界观的方法论，没有脱离方法论的世界观（3）哲学是世界观和方法论的统一（结合图示讲解）“统一”有两层意思：一层是：哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世界观或只有方法论都不称其为哲学。一层是：在哲学中，世界观和方法论是相互统一、不可分割的，即哲学不是世界观和方法论的简单相加。知识点三哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（1）具体知识某一具体领域的规律（2）哲学是人们对自然、社会和思维知识进行反思的结果，是人们从自然、社会和思维知识中概括抽象出来的最一般的本质和最普遍的规律。【课堂探究】[P6从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点？（3）哲学和具体科学的关系A区别：a概念不同具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律b研究对象不同哲学研究整个世界最一般、最普遍的本质和和规律2B联系：（一般和特殊）a具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展b哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导哲学与具体科学是共性与个性、一般与特殊的关系，不是整体与部分的关系。既有区别，又有联系。既不能混为一谈，互为替代，也不能将两者割裂开来。【判断分析】把哲学从试验中赶出去（错）—否认哲学对具体科学...
