高考语文 言情词鉴赏专题教学设计VIP免费

言情词鉴赏专题教学设计【教学设想】《唐诗宋词元散曲》的编辑把“言情词”作为一个专题放在“拓展部分”，使学生在学习、探究过程中“提升鉴赏能力，增进德操修养”、“提高语文素质”，并夯实语文基础。对于“言情词”中的“情”的理解，我们认为偏指男女之情。因此类作品较多，我构想以秦观的《鹊桥仙》为切入点，分析这类作品表达的常见情感种类和表达手法，提高学生对言情词的鉴赏能力。【教学目标】知识与能力：1．掌握《鹊桥仙》运用的抒情方式、综合运用的多种表达方式及表达的情感。2．了解、掌握言情词中表达情感的主要种类。情感与态度：培育高尚的爱情观——真挚、专一。过程与方法：秉承“启发、互动、探究”的教学模式，采用自主阅读、合作探究、诵读等方法【教学重、难点】比较好地掌握言情词的一般鉴赏方法【教学过程】一、课前导入1．老师和学生分享舒婷的《神女峰》，通过诗句“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚”让学生领悟爱情的重要；从现代人过渡到古人亦然2．让学生回忆学过的言情词诗句3．师生一起归纳言情词的一般常见主题：（1）离别相思之情（2）对爱情的执着（3）对爱情的赞美二、《鹊桥仙》的教学示例1．作者简介2．内容概括（1）提问：这首词是以什么为吟唱对象？关注作者选取的七夕传说的对象（2）理清上下阙的内容：上阕重点写牛郎织女星相见时的场景；下阕重点写两星分别时的场景3．感情分析（1）提问：全诗是否有揭示作者主旨的关键句学生通过把握上阕抒情句“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，和下阕抒情句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”而了解爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。同时感悟作者议论、抒情相结合的表达方式（2）同类联想：对比《迢迢牵牛星》与本词主旨的不同引申出本词中心颇具创新精神。从旧题材中提炼出新的主题，道人之所未道。并充满积极乐观之感。4．写作鉴赏提问：你认为词中哪些字用得好？巧：轻柔多姿的云彩，变化出许多优美巧妙的图案，显示出织女的手艺何其精巧绝伦。恨：可是，这样美好的人儿，却不能与自己心爱的人共过美好的生活，心生憾恨。“迢迢”，二字形容银河的辽阔，牛女相距之遥远。感情深沉，突出了相思之苦。“金”与“玉”，冰清玉洁的背景，象征着爱侣心灵的高尚纯洁他们的爱情坚贞不渝，经得起时间的考验，历久不衰。“忍”，千回百转，无限辛酸，把难舍难分的情景真切地表现了出来。三、知识梳理回顾我们学习《鹊桥仙》的过程：①这首词以什么为吟唱对象？②你能否体会到这首词的情感？③全诗是否有揭示作者态度的句子？④你认为词中哪些字用得好？⑤同类诗歌联想，比较鉴赏。梳理出“题材内容——思想感情——深入探究——写作鉴赏——拓展延伸”四、四人小组仿照以上学习过程自主学习《蝶恋花》，并请小组代表起来汇报五、拓展：言情词中的经典名句还被王国维活用成人生学习的三层境界:第一境界：昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路——晏殊的《蝶恋花》成事业，做学问要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来钻研。第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——柳永的《蝶恋花》执着地在既定的道路上坚定不移地追求真理，而为之“不悔"、为之“憔悴"。这里不仅有躯体上之苦乏，亦有心志之锤炼。第三境界：众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处——辛弃疾的《青玉案》寻找到方向对头的道路，又执着地追求，经过千百次磨练，必有所成，最终豁然开朗六、布置课后练笔，少年情怀都是诗，何妨古为今用，仿《青玉案》写一首言情词吧，同时展示之前同学的随笔，以示鼓励，增强信心《乌江亭》高二2陈东亮•楚霸王，刘亭长•分隔楚河与汉界•刀光剑影，冰河铁马•胜败兵家事不期•包羞忍耻是男儿•霸王无颜回江东•自刎乌江成传奇•可惜，可惜……•江东子弟多才俊，•卷土重来未可知【课后反思】因为《言情词》是课外拓展课文，因此在教学上会有一定的发挥空间。在本堂课的教学中，我尝试用老师教学作例，学生模仿拓展的模...