第五课把握思维的奥妙第一节意识的本质一、教材分析本节课主要是从意识的起源、生理基础和内容三个方面来理解意识到底是什么的问题。意识是一种主观映像，又有它的客观内容，物质对意识具有决定作用。二、学情分析学生对抽象意识感到深不可测。三、教学目标A级:1、能够从意识的产生、意识的生理基础、意识的内容三个方面理解意识的本质，明确物质对意识具有决定作用。2、知道无生命物质的反应特征、生物的反应形式与人的意识的联系和区别。3、通过分析劳动在人类意识产生过程中的作用，理解意识是社会的产物。4、知道人脑是高度发达的物质系统，明确只有人脑才会产生意识。5、理解意识在形式上是主观的，在内容上是客观的。任何意识都是人脑对客观存在的反映。B级1、通过对意识的产生、意识的生理基础、意识的内容的分析，总结出意识的本质，培养分析和综合的能力。2、通过对意识的形式是主观的、内容是客观的问题的学习，培养辩证思维的能力。3、能够运用所学知识，对不同类型意识的共同本质作具体分析，培养分析问题的能力。4、能够从大量事实和材料中得出关于意识的本质的科学结论，培养搜集和处理信息的能力。C级1、用科学发展的事实说明意识的本质，培养热爱科学、尊重科学的精神。2、树立“人的全部尊严就在于思想”的观念，培养勤于思考、善于思考的精神。四、教学重点和难点1、理解意识不仅是自然界长期发展的产物，而且一开始就是劳动的产物，社会的产物。2、理解意识是人脑对客观世界的反映。意识是人脑的机能。意识是客观存在的主观映像。一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。五、教学流程1、导入新课师：人类产生后，世界上除了物质现象以外，还有一种现象：比如思维、思想、意见、计划、方针、政策等等，这就是意识现象。那么什么意识呢？人的意识有什么作用呢？这就是第五课“把握思维的奥妙”要学习的内容。本节课我们主要研究意识的本质是什么。请大家先根据导读提纲预习教材。2、新课教学师：首先我们来思考几个问题自然界铁生锈、岩石风化、滴水穿石、植物的枝叶向阳光充足的地方伸展、猎狗帮助猎人捕猎、警犬搜寻毒品和罪犯，说明了什么？生1：一切物质，无论是生命物质还是非生命物质，都具有反应的特征。Z。X。X。K]生2：一切生命物质，无论是植物还是动物，都具有对外界刺激作出感应的特性。生3：一切动物都有感觉的能力，高等动物还会有心理活动，甚至是比较复杂的心理活动。生4：只有人才有意识活动。师：很好。从这里我们可以看出，意识并不是从来就有的，而是物质世界长期发展的产物。用心爱心专心11、意识是物质世界长期发展的产物。师：（提出问题并讲解）物质世界的发展，是怎样产生意识的呢？由低级到高级、由简单到复杂不断发展的。科学研究表明，任何物质都有反应的特性，铁会生锈、向日葵始终向着太阳，含羞草遇到触摸会收缩叶片等等，这种反应的特性是人类意识产生的物质基础。生命的出现，是物质世界发展的重要成果。植物具有刺激感应性，如植物的根会伸向有水多肥的地层，枝叶会向阳光充足的地方伸展。动物的反映形式也由简单到复杂，逐步具有了趋向性、感觉、表象、情感、甚至思维的萌芽。人类的意识，就是在动物心理的基础上发生的一次前所未有的质的飞跃。生物的反应形式，是人类意识产生的生物学前提。因此说，人的意识是自然界长期发展的产物。（1）意识是自然界长期发展的产物。师：人的意识是从动物心理发展而来的，但纯粹的动物心理不会自发地形成意识。人的意识是和人的产生联系在一起的。是什么创造了人和人类社会呢？生：是劳动。师：对。意识就是在劳动和社会交往的过程中产生的。所以说，意识又是社会的产物。（2）意识是社会发展的产物。师：如何理解“意识是社会发展的产物”？生：在劳动和社会交往的过程中，意识的物质器官——人脑生成了，意识的表达手段——语言产生了。语言的产生又有力地促进了人脑的发展，推动人类意识不断进步。师：那么，作为意识的物质器官，为什么只有人脑能产生意识呢？动物也有大脑，一些高等动物有了思维的萌芽，为什么没有形成意识呢...
