《语言表达简明、连贯、得体》教案一、简明所谓简明，就是指语言的简洁、明晰。即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。由此要注意不滥加省略，不滥用结构复杂的长句，用准标点符号等。主要题型有三种：1、删改所提供材料中有重复的文字和与中心无关的信息。2、变换原材料的语体。（口语改书面语，书面语变口语）3、辨析有歧义的语句。其中第三种题型是重点。消除歧义的方法主要有：（1）停顿消除法：短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。（2）重音消除法：有些词语的不同重音会造成歧义。（3）变换词语法：如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（“前”可根据实际情况改为“以前”、“前往”。）（4）语序消除法：不同层次和关系会造成歧义句。（5）语境消除法：一些兼类词会构成歧义。如：“劳动”既可作动词，又可做名词。“语言表达简明”类试题题型及解题思路其考查的形式是，提供四个选项，选出其中表意简明（或不简明）的一项，也可以是提供一个语段，修改不够简明的地方，或者判断对不简明的地方所作的修改是否正确。无论考查形式怎样变化，考查点是相同的。做这类题，宜从以下几方面入手：1、看语句（语段）中是否有意义相同却重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后能否影响表达效果或能否用其他的词语代替。2、看语句（语段）在表意时，是否达到了表意明确不产生歧义或不使人费解。特别注意多重定语中表数量的定语位置是否得当，状语的位置是否得当。“和、跟、与、同”等类词语的词性在本语言环境中是否固定；承前或蒙后省略了主语的语句是否可以产生两种或两种以上的理解；一个语句作不同的停顿，是否有不同的意义。例、下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。（2000年高考题）科学院举行超对称性和超引力（1）学术研讨会。为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题（2）学术讨论会，对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨（3）。“超对称性”和“超引力”是七十年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会议上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题（4）研究的情况，展开可热烈、自由的学术（5）讨论，在某些问题上提出了一些新见解。（6）应删去的两处语句是（写画线处的序号）。应简略的一处语句是（写画线处的序号），这句可改为。[解析]此题考查考生简明运用语言的能力，D级。解题时应先分析哪些可有可无，哪些重复，哪些可用指示代词指代。这些分析必须依照上下文，因而要联系上下文来体会判断。此题是考查简明和“内部语境”得体的一个范例。这是一则小报道，或称为短讯。短讯是用最简短的语言，最精炼的文字，非常简短扼要地说明一件事、一个问题的报道。该题解决的思路完全是由文体本身的要求决定的。答案：应删去的是（3）（6）；应省略的是（5）可改为：对（于）这两个问题。（2）处已说清了会议名称，（3）处明显地照录（2）处原文，重复罗嗦，应当承前省略。（6）处“学术”一词也属多余，因为标题和（2）处已清楚地说明了会议名称与性质，所以“展开了热烈、自由的讨论”，不言而喻是指“学术”，应删除。由于前文已三处[（1）（2）（4）]点明了会议内容，本着简明的原则，（5）处可用指示代词，即改为“对（于）这两个问题。”便可以了。二、连贯所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性，语言表达的连贯性，检测学生阅读理解的能力、语言组合能力和思维判断力。主要题型有两种：1、排列句序；2、复位填充。其中以第二种题型为主，复位填充的主要方法有以下四点：（1）话题要统一：所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组合复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不搀杂在一起。（2）保持合理的句序：常用的句序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序（由特...
