20宇宙里有些什么一、学生知识与能力起点分析：a)第一单元着重是让学生掌握说明事物要抓住特点，第三单元着重掌握的是说明的顺序，这个单元在前两个单元的基础上要掌握说明的方法。虽然每个单元各有侧重，但此乃三位一体。学生在第一单元和第三单元中已接触过说明文，但对说明方法还没有完整的认识，在习作中还不能熟练运用。b)学生对平时常见的事物已习以为常了，但对于不太熟悉的宇宙却有着许多的疑问，好奇心和求知欲让他们对这篇科学小品有了极大的兴趣。二、教学目标：a)了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。b)初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。c)感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。三、教学重点：a)这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。b)对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。四、教学难点：a)说明的顺序是从大到小还是从近到远。b)文中对各星体的解释到底是不是运用了下定义的说明方法。五、课前准备：a)学生课外搜集有关星体的资料。b)预习课文，思考课后练习一。六、教学思路：教师引导学生进行读疑研练。七、教学过程：（一）导入新课：在上这节课之前，我请同学们听一则民间故事《后羿射日》，谁会讲？（指生讲故事）问：后羿真的能射到太阳吗？请讲出理由。（指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。）是的，在很早时候，由于人们对宇宙的认识有限，因此只能用这种方式来表达人们的美好愿望。随着人类科技的发展，人们正在逐渐揭开宇宙神秘的面纱。请看课文《宇宙里有些什么》。（二）释题及作者：1．指生介绍作者郑文光。（注释2）2．指生回答何为宇宙？（注释1）（三）示标：这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点经验，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学？（说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。）今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是（出示小黑板）：1．理解宇宙的特点。2．掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。（四）读疑研练过程：1．请大家结合课后练习一，快速浏览课文，然后回答课后练习一。（指生回答。）学生在回答第三小题时可能有争论，可引导学生看课文从哪里说起的。（从肉眼“看得见的星星，绝大多数是恒星”说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。）2．请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。（学生回答。恒星2——9，星云10——11，银河系12——14，恒星系15——19）3．课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的特点吧。请一学生朗读2——9自然段。要求：A．在课文中画出恒星的特点。（第6自然段）明确恒星是一个的星体。（自身会发光发热的）B．文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。（句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。）（读后讨论，交流，点评）学生在分析“大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系。”这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。教师引导学生与以下两句进行比较：（1）恒星是一个自身会发光发热的星体。（2）生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。4．用同样的方法自读下面的段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。（列数字用“——”，作比较“（）”，打比方“===”）（学生自学——交流——点评）5．宇宙是由物质组成的，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们认识和征服的，请齐读最后一段。6．文章主要运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使我们对于这深奥的科学知识容易理解、接受，让我们觉得文章既生动形象又准确。7．小结延伸：A．请学生到黑板前补充板书。（斜体字部分）B...
