第三节熔化和凝固教学目标知识与能力1.知道熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象2.知道晶体和非晶体的区别3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理意义过程与方法1.通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力2.能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。情感态度与价值观1.通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。2.通过熔化、凝固对人类有利也有弊，对学生进行辨证唯物主义教育。教学重点“探究冰、松香的熔化特点”教学难点根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义教学方法实验探究法、对比法、图像法教具铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、碎冰块、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表教学内容及教学过程一．新课引入预习交流二．新课讲授【要点1】熔化和凝固【活动】将蜡烛点燃后，倾斜一个角度，让蜡烛油滴在纸上。观察到_____________________________________________________。【总结】固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转化。说明：物质的固态和液态之间可以相互转化。熔化：物质从___态变为____态的现象。如：____________________________________。凝固：物质从___态变为____态的现象。如：_____________________________________。【要点2】熔化和凝固的特点【活动】冰和蜡烛的熔化利用本节预习题中的表格和图像，你发现冰与蜡熔化时的温度变化有什么特点？把你的发现填写在下面的空格中：根据数据和图像总结这两种物质熔化的异同点。固体不同点相同点蜡烛冰【总结】：固体熔化需要吸热。但温度不一定升高。晶体：有____________的固体叫晶体。如：海波、冰、食盐固体水晶、各种金属等。非晶体：没有__________的固体叫非晶体。如：松香、玻璃、蜂蜡、沥青等。___________________的温度叫熔点。______________的温度叫凝固点。【思考】1、哪种晶体的熔点高？熔点是多少？为什么家庭照明用的白炽灯要选钨丝作为灯丝的材料？。2、能否用铝锅来熔化铁？为什么？3、水银、酒精、水在室温下都是液态，在—500C时是固态的是_______。4、寒冷的南极年平均气温约—500C，为测量该地区的气温应选用___________(酒精或水银)温度计。【活动】分析晶体熔化图像。【猜想】晶体熔化的必要条件______________________________。【总结】______________________________________晶体熔化的必要条件___________________________________【思考】把正在熔化的冰拿到00C的房间里，冰能不能继续熔化?______________________.凝固是熔化的逆过程。晶体在凝固时要放热，温度保持不变，即有一定的凝固点。非晶体凝固时要放热，温度不断下降。对于同一晶体，_______点和____点是相同的，而非晶体没有_______点和________点。____________________________晶体凝固的必要条件____________________________【要点3】熔化和凝固的应用1．固体熔化时要_______(吸／放)热．如：高烧病人利用冰袋中的冰___________可以降温；夏天吃冰棒，由于冰棒___________，人感到凉快等．2．凝固是熔化的相反过程，所以凝固是________(吸／放)热过程．如：冬天北方的菜窖里放上几桶水，一旦气温下降，利用水____________提高菜窖的温度，防止蔬菜冻坏等．三．课堂小结：(当堂训练)1．如图是A、B两种物质熔化时的温度一时间图像，其中_______(A／B)物质是晶体，其熔点是______℃，在第9min，这种晶体处于________状态．2．把盛有碎冰块的大试管插入盛有碎冰块的烧杯中，如图所示，用酒精灯对烧杯底部均匀加热，当烧杯中的冰块有大部分熔化时，试管中的冰()A．熔化一部分B．全部熔化C．一点也不熔化D．无法判断第1题图第2题图第3题图第4题图3．某种物质的物态变化过程如图所示，该图像可以反映()A．蜡的熔化过程B．蜡的凝固过程C．海波的熔化过程D．海波的凝固过程4．在做“海波熔化”的实验时，甲、乙两个实验小组分别选择了如图甲、乙所示的实验装置进行实验．哪个实验小组的方案好?请你说明原因：_____________________________。四．布置作业：第三节课前预习：阅读教材P44—45的相关内容，思考并回答以...
