《Lesson5HowMany?》教学设计东风小学张丽娟一、教学目标：1、认知目标：①会听，会说，会读单词pen,pencil,pencilbox，ruler，crayon②学说句子Howmany____doyouhave?Ihave____2、情感目标：培养学生有兴趣学习英语学习用具，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。3、能力目标：①通过操练及表演等活动，让学生熟练运用What’sthis?It’sa___.进行对话练习。②让学生根据What’sthis?和Howmany?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。二、教学用具、学具(TeachingAids)：录音机卡片实物等三、教学活动：1、师生之间互相问候开始，接着让同学们背26个英文字母，轻松引入。（轻松开头，增加勇气）2、任务呈现。Nowlook.What’sthis?出示：bookchairdeskSs:It’sabook.It’sa…在与学生用实物进行对话练习的过程中，教师适时呈现出pen,pencil,pencilbox、ruler、crayon这5个新单词，使学生接受起来更加得轻松。然后，反复拼读5个新单词，教学生会认，会读。3、Aguessinggame:（8张图片反过贴在黑板上，学生可任意联想猜测回答，然后翻开图片）T:What’sthis？Youknow?Ss:……(学生发挥想象力，随意猜测。)T:Oh,no(yes).Itisapen。（使用此方法，可依次出示pen,pencil,pencilbox、ruler、crayon、book、desk、chair）(设计意图：利用猜谜游戏，趣味联想，引出新词：pen、pencil、pencilbox、ruler、crayon词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)4、Howmany_______doyouhave?1)T:Oh,whereismybook?Idon’thaveonebook.MayIhaveonebook,please?Ss:Yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?(Readafterme.)Ss:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2)依次实物出示：pencils、pens、、pencilboxes、chairs、rulers、crayons。练习对话Howmany_______doyouhave?Ihave_______（以组为单位练习对话，看哪组在最短的时间内完成对话。）3)出示多媒体课件LiMingandJenny的对话：T:Guess:whataretheyspeaking?Ss:……（学生猜测）点击播放学生跟读。5.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：Whatdidwelearninthisclass？S:……
