《我站在铁索桥上》教学设计教学目标：1、学会6个字，会认1个字
2、有感情地朗读课文
能准确流畅地背诵课文
3、理解重点诗句的意思
了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情
过程与方法：允许学生采用多种方法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为
情感态度价值观：让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情
教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的感情
课前准备：1、收集红军长征的有关资料
2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》
教学过程：一、创设情境，激趣导如
1、出示图片或CAI课件，从不同角度展示铁索桥的风貌
2、请学生谈一谈对铁索桥的了解
3、师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去
铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗
可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡
经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城
毛主席的诗句“大渡桥横铁索寒”已给人惊心动魄之感
诗人站在这座桥上又会写什么呢
二、初读课文，认读生字词
1、自由朗读，要求读准字音
2、检查生字读音
3、齐读课文三、整体感知课文1、读课文，思考：本诗有几小节
2、学生回答
四、学习第一节1、指名读2、思考：诗人在铁索桥上看到什么
（高又险）3、指导感情朗读五、品读诗歌，体会情感
1、浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语
（心潮汹涌激荡）2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读
对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号
3、学生汇报（1）重点学习第二节
（A）圈出最能体现红军战士英勇的词语
（B）（补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认识
（2）指导朗读第二节4、采用
