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《图形与位置》教学案例VIP免费

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《图形与位置》教学案例教学目标:1.让学生在现实情境中回顾整理旧知,在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法,体会用不同的方法确定位置的特点和作用;能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2.训练并培养学生的方向感和空间观念,培养学生主动整理知识的意识,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。3.感受数学与生活的紧密联系,利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感,激发学生学习数学的积极性。教学重点:能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。教学过程:一、引入(一)开门见山首先,老师这里有几个问题:1.在现实生活中,我们一般是怎样描述位置的?(用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。)2.在平面图形上可以怎样确定图形的位置?(可以用数对确定平面图上物体的位置;)3.请大家利用语言来描述教室里的一些物体位置(如:小明坐在我的左边;讲台在我的前面,我的位置在教室可以用数对(3,2)表示……)4.确定位置时还应用过哪些知识?(用东、南、西、北,南偏东,南偏西,北偏东、北偏西……,还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置)(二)小结:我们可以把方向以及把方向和距离结合起来,既可用来确定现实空间中物体的位置,又可来确定平面图上物体的位置。二、学习新内容(一)学习探究1、小组合作(1)请大家打开课本P106。先说一说:从阳光小区到公园的路线和从学校到邮局的路线。(2)提问:我们要知道从公园到阳光小区的实际距离可以怎么办?(必须先量出公园距离阳光小区的图上距离,再根据图上距离计算出实际距离)a.适时追问:怎样求实际距离(实际距离=图上距离÷比例尺)b.提问:要在图中表示这个公园的位置,必须明确哪几因素?(确定方向、角度、图上距离)c.让学生量一量,并计算出实际距离d.学生独立计算并画图教师巡视适时对后进生进行辅导(3)下面请大家拿出直尺和量角器,测量出宾馆和学校的位置。2、小结:物体的位置可以用不同方法确定,物体位置的关系是相对的。(二)说一说你在班内的位置,用数对表示。提问:你是怎么想的?要注意什么?三、巩固练习独立完成练习二十一第一、二题;最后交流。四、总结今天的学习,你有何收获?

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