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小学语文一年级下册《美丽的小路》教学设计VIP免费

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一年级下册第11课美丽的小路课题11.美丽的小路课时1课时(40分钟)课型新授课教学方法情境教学和朗读教学法教学目标内容知识目标1、能借助汉语拼音认读“先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪、推、辆、赶、久、干、净”14个生字。2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能力目标1、借助汉语拼音朗读课文、通过自主探究、合作交流等方法识记生字。2、能根据句子的标点符号,读出不同的语气,表达出不同的感情。情感与法制教育目标1、在朗读中去感受:整洁美好的环境能让人们心情舒畅。2、了解《城市市容和卫生管理条例》,懂得爱护环境,保持环境整洁。重点认识“先、鹿”等14个生字。能根据句子的标点符号,读出不同的语气,表达出不同的感情。难点在朗读中去感受:美丽整洁的环境能让人心情舒畅。课前准备生字卡片;CAI课件;《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款课件。教材分析这篇文章是一个有关于环境卫生的童话故事,它告诉学生要保护环境卫生,要养成良好的卫生习惯,不美的行为习惯会破坏美丽的环境。文中情境优美,语言生动有趣,人物角色较多,教师要加强朗读训练的指导。另外第8自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”引导学生对照着感悟,让学生在品味语言中受到情感熏陶。设计思路小学低年级学生活泼好动而又好奇心强,多媒体集图文、声音、色彩于一体,形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体,可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官,实现多元化信息传递,加强学生对知识的感知,有效吸引学生的注意力,激发其学习兴趣,使其自觉主动地参与学习活动。《美丽的小路》文字多,篇幅长,有些句子含义深,难理解,使一年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题,我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景,构成一种虚拟环境,激发学生学习兴趣,调动学生多种感官展开丰富的想象,获得对文本真切的感知,在感知体验中培养学生的理解能力,语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出爱护环境、保护环境的情感。时间教学内容与过程设计意图2分钟一、游戏导入,找找美丽的小路教师:同学们会玩“找不同”的游戏吗?让你的眼睛“开足马力”,老师要看看谁的眼睛最亮,谁的反应最快。你们找找下面的两幅图哪里不一样?(课件出示两幅图:一幅为美丽的小路,一幅为有垃圾的小路。)教师:你们不喜欢哪幅图?为什么呢?(因为有垃圾的小路很脏。)你们喜欢哪幅图?为什么呢?(出示句子:因为这是一条的小路。)教师:其实,两幅图画的是同一条小路,可为什么前后会有这么大的区别呢?想知道原因吗?让我们一起到美丽的小路上去寻找答案吧!板书课题:11、美丽的小路用“找不同”游戏引入课题,激发学生学习兴趣,还能让学生在轻松愉快的气氛中开始新的学习。时间教学内容与过程设计意图14分钟二、初读课文,感受美丽的小路1、自由读课文,找出课文中的生字宝宝,用圆圈把生字宝宝圈出来,再读一读,记一记。2、检查自学情况教师:大家对课文有了初步的了解,你们有哪些收获呢?(1)学生拼读生字、教师带读。(课件出示生字)(2)去拼音读。(课件出示不带拼音的生字,学生当小老师以摘苹果的方式教读。)(3)组织游戏,我喜欢摘苹果教师:美丽的小路小路旁边有一颗红红的苹果树,它们上面有许多的生字宝宝,大家齐心把苹果摘下来,放在班上荣誉榜上。(全班齐读)注:提醒学生读生字时要注意发音的准确性,适时纠正错误读音。(4)让咱们把这些苹果装上火车带走吧!(用生字卡片,玩开火车读生字游戏。)读通课文,整体感知课文内容,为理解课文打好基础。用摘苹果读的方式可以让学生获得成功的喜悦,激发他们更大的学习兴趣。2分钟三、演演,读读,看看美丽的小路(1~3自然段)教师:我们一起带着生字宝宝,去看看课文吧!为了奖励大家,老师带大家去鸭先生家门口那条美丽的小路去看看。在上课之前,老师叫同学们提前预习并把课文标上自然段序号,老师想考考大家,是不是所有的学生都标正确了,本课文有多少个自然段啊?(学生回答)1、发现美丽的小路(教师范读第一自然段)2、创设情境:同学...

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