“诗歌圣诞节前夜”典型教学设计研究广东省佛山市第二中学英语学科潘丽君证书编号075991联系电话：13929980336课程分析新课标下高中英语教学中对学生在诗歌方面的要求是能了解诗歌的节奏和韵律，初步了解英文诗歌的特点，尝试体会简单的诗歌中表现的情感。TheNightBeforeChristmas（《圣诞节前夜》）是一首在1823年刊登在纽约一份报纸上的诗歌，之后被广泛地流传。这首诗歌语言活泼生动，通过押韵增强节奏感，用拟人，意象等手法描绘了圣诞节前夕屋子内外的环境及气氛和圣诞老人的模样及其一连串的动作，诗中洋溢着圣诞前夜宁静愉快的气氛。由于诗歌中只有几个生词，语言比较简单，所以本课重点在于引导学生在欣赏诗歌的过程中，体会诗歌中表达的情感，总结英语诗歌的特点。学情分析学生在语文课堂中已经学习过许多中文诗歌，对中文诗歌已经有相当的了解，而中文诗歌与英文诗歌在某些方面是有相通之处的，例如在押韵、意象等方面，加上学生对圣诞节文化已有一定的了解，在体会诗人要表达的情感上不会有太大的困难。本班的学生英语基础较好，但比较爱面子，一般不会主动大胆地回答问题，但如果引导得法，让他们有充分的时间活动，学生就会有话可说。课前学生已经从一些课外阅读文章中对英语诗歌有了初步的认识，但没有在一篇英语诗歌中加深认识并加以梳理，估计学生在分析这首诗歌的过程中，可以体会诗歌总体的情感，但某些细节可能会忽略，学生也应该能够结合他们对中文诗歌的认识概括英文诗歌的特点，但若要找出英文诗歌中句子倒装这一特点则可能存在困难。学习目标1.了解英语诗歌的特点，如押韵、拟人、意象等。2.体会意象在诗歌中的作用，感受诗中的美，敢于尝试用英文写简单的诗。3.了解西方的圣诞文化，发现生活的美。设计理念：本堂课的设计根据学生“探索——研究——运用”的认知规律安排教学内容，以一首中文诗歌让学生翻译，激活学生的思维，接着让学生通过听诗歌和读诗歌从整体上把握诗歌的大意，体验诗歌中表达的情感，然后让学生通过相互的交流和讨论分1析诗歌的表现手法和语言特色，最后让学生写下对生活的美的感受。整个课堂贯穿“学生为主体，教师为引导，体验为红线，思维为主攻”，学生通过动眼看、动耳听、动情读、动手做、动口议、动脑思、动笔写，感受诗歌中的情感，了解英语诗歌的特点，写下自己对生活的感受，实现教贵善诱、学贵善思的目的。教学流程一、反复诵读,整体感知(一)情景引入，翻译古诗（多媒体展示）请同学们在独立思考的基础上，相互合作把《江雪》这首诗歌翻译成英语。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【设计意图】：学生在上一节课欣赏了李白的《静夜诗》的英语译文，他们都觉得很有意思，估计学生对翻译诗歌这样的尝试会感兴趣，利于激发他们的思维，为下一步进入真正的英语诗歌学习作铺垫。【简要实录】：学生对这一尝试表现出极大的兴趣，同桌间的讨论热烈，课堂马上活跃起来。学生基本能用简单的英文把诗歌的内容说出来，但完全没有诗歌的特点，而给出一位翻译家的译文时，学生都觉得没有他们想象中的好，我便抓住时机鼓励他们学好英语，以后写出更好的译文，向西方国家宣扬中国的文化。（英文投影）River-snowAhundredmountainsandnobird,Athousandpathswithoutafootprint;Alittleboat,abamboocloak,Anoldmanfishinginthecoldriver-snow.（二）（多媒体展示）自由朗读，把握大意【设计意图】：学生能从富有感情的朗读中加强对诗歌的感受，再一次体验诗歌，并初步领会诗歌的大意，培养学生的朗读能力、模仿能力和归纳能力。【简要实录】：学生带着欢快活泼的情感互相大声地朗读诗歌，然后相互交流后说2出诗歌的大意。陆浚同学粗略地说出整首诗歌描绘了圣诞节前夕的气氛；谭允开同学做了一些补充，总结说整首诗歌描绘了屋子内外的环境、屋内家人酣睡和圣诞老人爬进来送礼物的情景，洋溢着欢乐祥和的圣诞气氛。（三）（多媒体展示）录音范读，情感体验请合上课文，认真听录音范读，体会诗歌的节奏感和音乐美，然后两人交流，说出对诗歌的整体印象和诗歌中表达的情感。【设计意图】：让学生从听觉上体验诗歌，对诗歌进...
