要想打造高效课堂，必须掌握教育新理念，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力
现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法：1、导入要新，以兴趣引发思维著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住
”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术
一个精彩的导入，既能使学生情趣倍添，又能激起学生强烈的求知欲望
兴趣是最好的老师，学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干
课堂上教师要让学生把“要我学”变成“我要学”
2、新授要实，以联系促进思维新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是打造高效课堂教学的关键
因此，在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生自主学习的积极性
并且要让单一的数学教学变成多元的数学活动的教学”
3、练习要精，以训练来发展思维
合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动
练习要具有“娱乐性”，让学生在不知不觉中巩固所学的知识，变“要我练”为“我要练”，更增添了练习的乐趣；练习要具有开放性，数学学习中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的
练习要刻意减少指令性的成分，增加练习的开放性，让学生的思路更广阔、更灵活
4、总结要活，以活跃来拓宽思维课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节
因此，课堂总结可针对本节课的内容或进行归纳总结，或设置悬念，或开拓延伸，或活动游戏，力求拓展学生思维，提高学生的认知能力
课堂的结束是一个知识点的延伸：结尾是“问号”不是“句号”
