桂花雨张杰一、教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文。2、情感目标：想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。3、能力目标：理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事？体会作者表达思想感情的句子。二、教学重、难点：1、理解课文内容，体会作者的思想感情。2、想象课文描写的情景。三、教学准备：课件一、引出新课1、师谈话：同学们，回忆过去经历过的美好的往事是一种享受，充满乐趣。你会常常回忆过去经历过的有趣的事。爸爸妈妈也会常常回忆他们童年的趣事！2、揭题：今天，我们学习一篇阅读课文，这是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。板书课题：桂花雨1、学生认真听老师讲话，把精力投入新课的学习中。2、齐读课题。通过老师谈话，把学生的注意力投入新课。二、检查预习情况。1、引导学生同桌相互朗读课文，相互纠正读音。2、根据“阅读提示”进行预习。指导学生用自己的方式理解词语。（重点理解以下词语：欣赏、桂花、台风）1）、同桌之间互相读一遍课文。2）、学生介绍学习的方法与步骤并自学。3）、学生联系语境体会词语意思并与同组人员交流。在阅读课文中联系语境理解词义，并帮助学生提高学习词语的方法。三、初读课文，了解大意。1、组织学生交流初读收获：通过刚才阅读课文，你对课文内容有了哪些了解？2、引导学生再次阅读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？并把自己思考的结果与小组的同学交流，听听他们的意见。如果意见不同，小组长组织讨论。3、鼓励学生质疑问难。1）、学生自由交流阅读所得。2）、学生再次阅读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？3）、小组的同学交流，听听别人的意见。如果意见不同，小组长组织讨论。4）、学生根据自己阅读课文的实际情况进行质疑问难。在学生自学和合作交流的过程中，培养学生的自学能力和团结协作的学习精神。四、深入学习课文。1、引导学生根据刚才质疑的问题，边读边思考。2、组织学生交流再读课文的收获。3、引导学生体会摇花乐。引导学生想像。4、重点引导学生理解母亲对故乡桂花的怀念。1）从哪儿看出来母亲对故乡桂花十分怀念？2）知道学生仿照这个句式进行说话练习。如：这里的环境好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？5、指导学生感情朗读。师选择一两处示范朗读。1）、学生根据刚才质疑的问题，边读边思考。2）、学生交流再读课文的收获。3）、学生读读课文，画出描写摇花乐的句子，一边读一边结合课文插图想像摇花乐的情景，和作者分享童年的乐趣。4）、请学生朗读，再做评议。学生在学习课文的过程中，体会摇花乐和母亲对故乡桂花的怀念以及对家乡的热爱和怀念。五、交流收获师引导学生谈谈阅读这篇课文后的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人民对家乡的怀念；还可以联系自己的生活经验谈感受。学生根据自己的实际情况谈谈自己对此的感受。深化认识，领会思想。六、板书设计桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐（言、行）怀念、热爱家乡比不上家乡的桂花
