出师表教学设计VIP专享VIP免费

《出师表》教学设计示例第一课时一、目标与重点：1、突破生字词2、熟读课文，把我课文脉络难点：能有感情的朗读课文，把我文章感情基调二、情景导入师：同学们知道诸葛亮的故事吗？你知道那些关于诸葛亮的故事，说给大家听听。学生活动：七嘴八舌话“诸葛”师：听了这些故事，大家说苏红诸葛亮是个什么样的人呢？学生活动：聪明睿智、胆识过人、为人忠贞。。。。。。同学们都说的很不错，为了更进一步了解诸葛亮，今天我们一起来学习诸葛亮的传世名篇《出师表》，一起走进他的内心世界，认识诸葛亮，看看他会带给我们怎样的内心震撼！自主学习活动：认真阅读“阅读提示”的内容，了解本文写作的背景、目的和全文主旨。学生小结：刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。公元227年，诸葛亮认为伐魏的条件已经具备，但在内政方面，还觉得放心不下，因此临行前上《出师表》给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐成功，彻底完成“兴复汉室，还于旧都”的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。三、合作探究1．自读“阅读提示”，了解下边几个问题：（1）“表”这种文体的一般内容和作用。（“表”的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩；它是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。）（2）本文是在怎样的背景下写的？（本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。）（3）诸葛亮写本文的目的是什么？（希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”计划得以实现。）（4）全文的主旨是什么？（使后主刘样认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室的大业”。）2．熟悉课文（l）教师范读。（要求：认真听读，注意字的读音。）（2）学生各自放声读两遍课文。（要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。）（3）请8位学生每人读一段课文（第8位学生读最后两段）。（教师随时纠正学生的读音错误。）（4）读课后练习一中列出的长句子。（读读，议议——请学生说说每句话大意。）（5）齐读课文。（要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利，有感情。）三、巩固拓展1、本节课着重介绍写作背景及写作目的，同时能朗读课文，消灭生字词，读好长句，为加深认识做书后练习一。2、在能读熟的基础上，请找出课文中成语并把它写在读书笔记上，语文重在积累，想一想由这些成语还能想到有关的一些成语。第二课时一、疏通文意方法：二人小组，对照注释逐句弄懂课文大意，将二人都不明白的语句画下来，待集体解疑。集体解疑，教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。最后，请几个学生每人讲一段课文大意；教师在学生择课文时，提出语句里的重点词语。二、朗读课文要求：读出语气，思考：诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？他反复陈说的是哪一条？请班里一位朗读水平较高的学生朗读。三、理解课文基本内容（l）讨论刚才提出的思考题。（提示学生再读“阅读提示”。）（2）诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？（共3条：①广开言路——“开张圣听”；②严明赏罚——“陟罚臧否，不宜异同”；③亲贤远佞——“亲贤臣，远小人”。）（3）他反复陈述的是哪一条？为什么？（是亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行，而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。）（4）参看“阅读指导”划分全文结构，明确每一部分的意思。四、巩固训练当堂完成书后练习二先二人小组讨论后，后全班讨论答案。五、小结诸葛亮在这篇表文中，向刘掸提出了3条建议：广言路－－开张圣听；严明赏罚——陟罚臧否，不宜异同；亲贤远佞——“亲贤臣，远小人”。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮在这里以老臣的身份，谆谆告诫，表现了一片忠诚化国的心情。同时也说明了出师远征之前，对宫中、府中都作了妥善安排，思虑精细。诸葛亮的文章写得周密畅达，他...