让学生在游戏中体会学习英语的乐趣——《Howdoyoufeel?》教学设计宜君县城关第一小学郭婷邮编：727299教材依据：河北版三年级上册第十三课教学内容：Howdoyoufeel?教学目标：a、知识与技能：1、听懂，会说，认读hot、cold、happy、sad、tired等本课新单词;2、使学生能够理解并口头回答Howdoyoufeel?Ifeel…b、过程与方法:讲解法、演示法等。c、情感态度与价值观：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。教学重点：听懂，会说，认读新单词。教学难点：理解并能口头运用本课句型。教学方法：引导法、实际操作法、对话法、讨论法、比较法学生学法：实际对话法、实际操作法、观察法、讨论法、表演法教具、学具准备：多媒体课件、卡片、图片、彩笔、纸、小礼物、两杯水设计理念：引导学生“认识、探索、发现、理解、运用、归纳”，让学生在听、说、读、写四个要素中，动手操作、自主探索、理解运用、合作交流中培养和发展他们的创新意识与实1际运用语言的能力。设计流程及设计说明：一、课前热身，创设英语情境，师生共同互动，导入新课1、师生问候师：AreyoureadyforthisEnglishclass?生：Yes!2、英语交流<1>师问生“Howareyou?”生齐答<2>Let’schant！3、过渡：Say‘Nicetomeetyou’toteachers.(设计意图：课前的热身已经成了英语课堂不可缺少的重要环节，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。我首先创设英语情境，采用与学生英语对话交流；其次，设计了一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很投入地和学生一起演、唱；另外还以小组竞赛的形式，复习所学内容，激起学生的学习兴趣。用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好了学习英语的准备。)二、板书课题（Lesson13Howdoyoufeel?）三、新授单词句型，快乐易学1、拼读单词（1）教师板书，学生跟读并拼写.(一一教授)2（2）游戏、实物授单词。（师领读，并开心的、伤心的读，大声、小声读，开火车读、看手势等。）（3）多媒体出示课题与单词，让学生跟读。（设计意图：以游戏的形式，学习生单词，提高了学生学习的积极性，并把枯燥无味的授单词部分趣味化。对于单词的读、写，课堂上应多留时间让学生练，最后通过多媒体展现这两种食物，形象而直观，加深了学生的记忆。）2、检查单词的学习情况（1）闪卡游戏，检查学生学习单词的情况。（2）利用老师表演，学生猜，同学互表演，互猜的游戏形式，检查学生学习单词的情况。（设计意图：通过游戏、卡片，形象、直观地检查学生学习单词情况，锻炼学生的反应能力，增强学习趣味性，并给予奖励，激发学生学习的积极性。）3、句型学习师：Ifyouwanttoknowtheothers’feeling,youshouldask‘howdoyoufeel?’and‘Ifeel….’（教师领读，并走到学生中间与学生做对话，让学生带着动作表情回答，并且学生反问老师，掌握所学句型。）（设计意图：通过表演既检查了学生的句型学习情况，还锻炼了学生的表演能力，增强了课堂的趣味性。）4、对话学习3播放flash动画，学生观看，跟读，教师教授，给学生两分钟练习，组与组做对话检查学生的对话学习情况。四、男女生竞赛，增强团体意识1、歌曲（通过教师示范，把新授单词填入“生日快乐歌”男女生比赛，巩固本课所学，激发了学生的学习兴趣。）2、游戏:找朋友（找同学上黑板贴教师事先准备的图片，其他同学唱英文歌“找朋友”.）3、歌曲放松，结束课堂。（设计意图：出示多媒体课件，展示歌曲动画，形象、直观，在歌曲，游戏中让学生表演，激发学生兴趣且联系实际生活，提高学生的口语能力与表演能力，并以小组竞赛形式，激发了学生的竞争意识，团队合作意识，发挥了学生学习的主观能动性）五、全课小结今天你们都学到了哪些知识？（学生小结，师给予补充并奖励）六、课外延伸Ihopethateveryonecanbehappyeveryday.（设计意图:让学生不仅学到了知识，德育方面也得到了渗透，树立了高尚的道德情操。）七、作业设计1、Writethesewords.4（书写单词）2、Makedialogueswiththissentences.(用本课句型做对话)3、Singthesongto...
