《线的认识》教学设计文档VIP专享VIP免费

《线的认识》教学设计育红小学梁小娟【教学内容】线的认识（教材16、17页）【教材分析】这节主要是认识线段、射线、直线，用字母正确表示线段、射线、直线。教材中安排了“看一看”的活动，从马路上的斑马线到笔直的铁轨都是学生认识图形的载体，也是学生形象化理解概念的有效方法。教材接着出示了从具体事物中抽象出来的图形，让学生想一想，认一认，学生再在小组内讨论，合作，探究出直线、线段、射线的特点，说一说，明确出来。教材接着介绍了线段、射线、直线的读法，读一读。【教学目标】1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。3、培养学生的观察、分析概括的能力。【教学重点】体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简单图形中的线段。【教学难点】理解三种线的特征，掌握三种线的读法【资源利用】教师运用教学挂图激发学生的学习兴趣，通过观查，演示，总结出线段、射线和直线的相同点和不同点【教学课时】1课时【教学过程】（一、）创设情境，提出问题同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗？（黑板边、书本边、铅笔盒的边……）很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。（板书：线的认识）（二、）合作探究，解决问题1、认识线段电脑出示马路中的斑马线，引导学生观察马路中的斑马线大约有多长？（师：不管是几米，他都有一定的长度，都可以度量出来，像这样的线叫做线段，它是直线上两点之间的一段。你能不能画一条线来表示它？（1）画一画（2）说一说（线段有什么特征？直两个端点有限）2、认识射线电脑出示夜景图，学生观察师：这是一条什么线？你什么时候见过？它有什么特点？（让学生自由的说说）你能画一画吗？（1）画一画让学生尝试画射线（2）说一说（射线有什么特征？直有一个端点无限）3、认识直线同学们，笔直的线里也学问！电脑出示铁轨图，引导学生观察师：图中画的是铁轨，铁轨很长，笔直的铁轨，一眼望不到头，像这样两端可以无限延长，没有端点的线，就叫做直线。（1）画一画让学生用直尺画一条直线（2）说一说（直线有什么特征？直没有端点无限）4、比较三种线的共同点与不同点图形端点个数延长情况与直线的关系直线没有端点向两端无限延长线段两个端点不能延长是直线的一部分射线一个端点向一端无限延长是直线的一部分5|、认一认、说一说（电脑出示各种直线、线段、射线）6|、线的读法（1）直线一条直线有两种读法，可以读作直线AB，也可以把字母倒过来读作直线BA。如果用一个小写字母l表示直线，它还可以读作：直线l（2）线段请你猜一猜，这条线段该怎么读？AB（3）射线谁来试一试，读出这条射线（射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。）思考：“射线BA”和“射线AB”有什么不同？（射线AB：端点是A，向B点无限延伸射线BA：端点是B，向A点无限延伸）（三、）练习巩固，检测反馈1、完成课本第17页的试一试第一题（小结：经过一点能画无数条直线；经过两点只能画一条直线）2、闯三关第一关：填空1、______可以向两端无限延长，它没有端点2、直线上两点之间的一段叫做______3、_______只有一个端点，它可以向一端无限延长。第二关：数线段第三关：从A点到B点，哪条路线最近？（课本试一试第2题）（小结：两点间的所有连线中，线段最短）（四、）合作总结，整理内化我们今天认识了三个新朋友，那么，老师用一个谜语来结束这节课猜谜语有始有终是什么段。有始无终是什么线。无始无终是什么线。【板书设计】线的认识线段两个端点不能向两边无限延伸读作：线段AB或（BA）射线一个端点向一边无限延伸读作：射线AB直线无端点向两边无限延伸读作：直线AB或（BA）