和是6、7的加法教学内容：教科书第44页的例，第44~45页“想想做做”的习题
教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式
2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题
3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想
教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题
教学难点：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想
教学过程：一、故事引入在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟
有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多
”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多
”小朋友，你认为谁说得对呢
今天我们就来学习和是6、7的加法
（出示课题：和是6、7的加法）二、自主探索，体会领悟1、操作学具请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里
再比一比，到底谁的加法算式多
2、教学例1电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思
提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式
质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同
教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式（2+5=7，5+2=7）提问：从这两道题中你发现了什么
3、教学例2电脑出示例2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号
让学生猜括线和问号在这里是什么意思
请学生互相说一说整个图的意思，再指名说
4、“想想做做”第2题——说一说让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上
5、小结刚才我们学习了什么内容
提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下
说一说为什么这样整理
三、巩固深化，应用拓展叙述：小朋友表现很好，老师带你们
