《去括号》教学设计白水县杜康镇中杨岗仓一、教材分析:1、教材所处的地位及作用：本节课选自新人教版数学七年级上册第二章第二节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，在学习合并同类项之后的一个课题
是本章的一个重点，去括号与合并同类项是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础
另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：去括号的法则是建立在乘法分配律的基础之上；是有理数加减运算的延伸与拓广
因此，这节课是一节承上启下的课
2、学情分析:七年级学生，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱
于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课
二、教学目标:知识与技能目标:在具体情境中体会去括号的必要性,能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．过程与方法:经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力．情感态度与价值观：培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度．教学方法：探索练习，总结，归纳
教学用具：多媒体电教平台
三、教学重点、难点：根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：重点：探索去括号法则，并用此法则去括号
难点：引导总结去括号法则，并很好地利用去括号法则去括号
四、教学方法与教学手段：（1）教法分析:基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在演示、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣
（2）学法分析:教学过程是师生互相交流的过程，教
