认识钟表——小学数学课堂实录京山县坪坝镇晏店中心小学阮春香教学内容：认识整时教学目标：1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：让学生学会认识整时。教学难点：掌握认识整时的方法。教具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰、电子钟、电子表教学过程：一、导入师：同学们，老师今天想向你们了解一些情况：你们一般什么时间起床？什么时间吃早餐？什么时间上学？生：我一般早上6时起床，6时半吃早餐，7时上学。生：我一般早上6点20分起床，6点30分吃早餐，6点50分上学。生：我一般早上6时30分起床，6时40分吃早餐，7时上学。师：你们是怎么知道这些时间的？生：听爸爸说的。生：听爷爷、奶奶说的。生：别人告诉我的。师：你们想不想自己掌握时间，做时间的主人？生齐：想！师：今天，我们就一起来认识时间（板书：8、认识钟表）二、认识钟面出示钟面时间为3时的钟面图师：请同学们仔细观察黑板上的钟面图，看看钟面上都有些什么？生：钟面上有12个数生：有12个大格生：有一个长些的针和一个短些的针教师总结并补充师：钟面上有12个数，12大格（边说边指着格子数一数），有一个长针和一个短针；长长的针叫“分针”，短短的针叫“时针”。（边说边板书：分针时针）生齐：长长的针叫分针，短短的针叫时针。（还可以安排同桌的互相说一说）三、学习认整时1、再一次让学生观察上面所出示的钟面师：请同学们仔细地看看，此时钟面上长长的分针指着几？生：长长的分针指着12师：短短的时针又是指着几？生：短短的时针指着3师：请同学们把刚才看到的完整地说一遍。生齐：分针指12，时针指着3师：你们知道吗？分针指着12，时针指着3，此时的时刻就是3时。（板书：3时）2、再出示一个5时的钟面师：请同学仔细地观察这个钟面图，看看长长的分针指着几？短短的时针又是指着几？生：长长的分针指着12，短短的时针指着5。……师：同学们刚才观察得非常仔细，你们能对照3时的钟面想一想、猜一猜，此时钟面上的时间可能是多少吗？生齐：能生：我想应该是5时。生：我认为是5时。师：同学们都猜得很对，这个钟面上的时间就是5时。（板书：5时）师：请同学观察3时和5时的钟面，比较一下3时和5时的钟面上分针和时针的指向有什么相同的地方和不同的地方？生：3时和5时的钟面上，分针都是指着12。生：3时和5时的钟面，只有时针的指向不同。生：3时时针指着3，5时时针指着5。生：两个钟面上的分针都是指着12，时针指着3的，是3时；时针指着5的是5时。师：是啊刚才同学们都观察得非常仔细，分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着5就是5时。师：同学们想一想，如果分针指着12，时针指着7，是什么时间？生齐：分针指12，时针指着7，就是7时。师：如果分针指着12，时针指着6，又是什么时间？生齐：分针指着12，时针指着6，就是6时。3、总结认整时的方法同学们，刚才我们通过观察、推理，知道了分针指着12，时针指着几，就是几时。板书：分针指着12，时针指着几就几时。请同们齐读两遍。4、介绍时间的另外一种书写形式。师：时间还有另外一种形式，同学们想知道吗？生：想知道！（1）出示电子钟、电子手表，让学生从实物上了解时间的另外一种表示方式，师：同学们这些电子钟、电子手表上面就是时间的另外一种表示方法。（出示电子钟表边巡视边说）师：3时还可以表示为“3：00”，（边说边板书），“：”的左边表示时，右边表示分。（2）指名学生上黑板演示5时的另外一种书写形式。四、巩固知识今天，老师感到我们班同学个个都特能干，老师非常满意。但是老师这里有一个小朋友，他的表现可不怎么好，请同学们看课件。1、在故事情节中认整时，受教育。（教师边放课件，边讲故事）师A图：明明床头有一个小闹钟，几点了，明明还在睡懒觉？现在老师想找一个能干的小朋友告诉大家，并说说你是怎么认的哟！生：长长的分针指着12，短短的时针指着7，就是7时。生：分针指着12，时针指着7就是7时。师：是啊7时了，明明还没有醒，...
