浅谈高效课堂 (2)VIP专享VIP免费

浅谈高效课堂京山县实验中学刘会山高效是当今社会各类从业人员追求的共同目标。高效课堂是从事教学工作的教师对课堂教学提出的更高教学目标，要求学生在规定的课堂时间内学得会、学得多、学得好。作为从事专业技术工作的教师，如何使自己的课堂教学实现高效的目标，是值得所有教师努力探索的课题。教学，包括教师的教与学生的学两个密切相关的部分，是不可分割的一个整体。高效课堂，既要求老师教的高效，又要求学生学得高效，只有这两个方面的整合，才能达到高效的目标。如何做到教师教得高效，学生学得高效呢？教师在创建高效课堂的过程中要注意那些问题？笔者在近几年教学改革实验中进行了大胆的尝试。下面谈几点不成熟的看法：一、教师如何实现教得高效传统的教学模式，教师十分注重知识的传授，课堂教学的主导者是教师，学生处于被动的地位，教师对知识有绝对的权威，学生从老师那里获得的是现成的知识，学生对知识的形成过程并没有切身的体验，因而掌握知识的过程犹如囫囵吞枣。现在要求教师的教学效率高，首先是要教师转变教学观念，要把学生当作学习的主体，自己只是学生学习过程中的参与者，辅导学生的学习，为学生学习提供丰富的信息资源，提供真实或趋近真实的条件。当然，教师要做到这些，需要在课堂外做大量有创造性的工作。以物理教学为例，教师要了解学生、钻研教材、收集资料、研究教法、设计教案、制作课件、准备实验等。特别是设计简单、新颖、可行的实验进行实验探究。充分利用现代化的教学手段，把一些不能或不容易用实验展现的现象或过程，用多媒体技术展现出来。教师还要编制足够数量的例题、练习题、检测题，有计划的开展例题解析、当堂训练、当堂检测，使课堂节奏紧、容量大，为教师提高课堂教学效率做好充分的准备。二、如何实现学生学得高效为了学生在课堂上学得高效，笔者认为教师首先要培养学生的自主学习意识，指导学生在课外对将要学习的新知识进行预习，使学生形成课前预习的好习惯，有利于学生在课堂上自学时减轻负担，学生带着问题进行新的思考，也许就有新的发现，也使学生对这种学习新知识的方式有心理准备。其次，教师要在课堂上对学生自学给予指导，并列出自学提纲，让学生把课堂上将要学的知识条理化。教师的指导要突出重点，化解难点，让学生在自学时尽可能多的自己学到新知识，从而提高了学生自学的效率。再次，教师要鼓励学生质疑，让学生在交流时敢于大胆发表自己的看法，提出自己在自学时不能解决的问题，让大家思考，大胆通过讨论、实验、分析，解决疑难问题。这样做有助于学生真正理解所学的知识，为他们运用所学知识解决实际问题做好了准备。对于课堂练习，要求学生独立完成，并提高解答速度，培养学生的理解能力、思维能力、表达能力。教师对学生的课堂练习评定力求做到及时、简洁，使学生在解答中出现的问题得到及时解决。对学生的当堂检测要难度适当、题量适中。既要求学生能在规定时间内完成检测，又能让学生在解决实际问题的过程中有成就感，享受成功的快乐，从而增强他们的自信心题，提高学生的课堂学习效率。三、创建高效课堂应该注意哪些问题教育应该遵循的一条重要的原则就是因才施教，在创建高效课堂的过程中，不能违背这一原则。由于学生在成长过程中所处的环境、所受的教育、自身的努力程度等因素不同，不同的学校、不同的班级、不同的学生在诸多方面都会有差异，教师不能为了达到高效课堂目标而不顾学生实际，盲目加快课堂节奏，扩大课堂容量，增大知识难度，加重学生的心理压力。不要使自己的课堂教学事倍功半或劳而无功。应该在制定教案前了解学生的基础知识，基本技能，行为习惯，各种能力等。安排与学生的这些条件相应的教学内容和教学方式，使学生在课堂上尽可能多地、尽可能快地学到新知识，最大限度地使学生的聪明才智得到发挥，力求收到事半功倍的效果。