有关0的加减法教学设计教学目的：1、根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。2、让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。教学准备：学具、挂图、小黑板、卡片。教学课时：1课时。教学过程：一、创设情境，出示挂图。上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了……二、教学新知1、教学例1。提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。2、再让学生讨论一下：没有了该怎样表示？然后列式，得数是多少3、理解3–3=0的含义。4、教学例2。看图、讨论图意，弄清一盆开了“5朵”花。一盆“没有”花，提出两盆一共几朵的问题，让学生小组讨论，用哪两个数相加，相加的结果是几。5、理解5+0=5的含义。6、着重讨论得数为什么分别是0和5，理解算理。三、巩固练习1、想一想。这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。可让学生自己先计算或在小组讨论，然后再组织交流。2、想想做做。可让学生通过观察、讨论、交流，巩固有关0的加、减计算。其中第6题让学生填数后互相交流、以认识关于0的加、减的规律。四、知识总结五、能力检测（小黑板出示）4–4=2–2=3–3=0+4=0+2=0+3=4+0=2+0=3+0=资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994
