听课随想曾志曾记得几年前我在萍师附小，观摩了由市教研室主办的目标教学创新精神与实践能力培养的教学活动。近日整理书稿时发现了那本听课记录，我信手翻了一番，觉得那时的教学思想，教学观念，教学方法，有些的确值得我们借鉴与效法，现摘录几点回味回味。对课堂知识进行扩展与延伸传统的教学方法就教师课前作好充分的准备，设计好每一个教学环节，带着丰富的知识走向学生。这样，学生的思维紧跟着教师转，学生往不能跳出教师所画的框框，仅为传授知识而教学，限制了学生思维能力的发展，始终不能把学生从狭窄的课堂和单簿的课本中解脱出来，从课堂到课堂，他们无法独立地思考，这样严重阻碍了学生知识面的扩展和思维能力的培养。在这一点上萍师附小做的非常好，他们能跳出课本与课堂的约束，让学生在广阔的知识海洋中遨游。如肖老师在讲《丑小鸭》这篇课文时，为了扩大学生的知识面，培养学生的想象力，让学生对丑小鸭变成白天鹅这个故事进行延伸，为《丑小鸭》写续集。同时为了鼓励学生多看课外书，老师还请阅读面较宽的学生介绍了安徒生以及他们看过的安徒生的作品。如：《黄帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等。这样不仅扩大了学生的知识面，而且加大了阅读课外书籍的兴趣。还有周老师上的《走进歇后语王国》这堂课，采用歇后语接龙，找朋友的方式，让学生广泛收集材，在短短的时间里，说出成百个歇后语，真是妙语连珠，精彩绝伦，这无疑为扩展学生的知识面又添上了一道亮丽的风景线。于是乎，跳出课堂与课本的束缚，对课堂知识进行扩展与延伸势在必行。让学生自主地学习老师是学生发展的领路人，而学生本身才是成长的主体、发展的主体。"要我做"与"我要做"的主动程度，表现在学生身上大不一样。学生自主选择的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的。作为老师的我们要善于在多样性教育中为学生的创造选择条件，选择范围，发展选择能力。如张老师在指导学生朗读时，先让学生找出他最喜欢的语句，然后说出应用什么样的语气读，最后用他们最喜欢的朗读方式找自己最好的搭档朗读。还有肖老师在指导学生朗读丑小鸭来到这个世界上，鸭妈妈、鸭哥哥、鸭姐姐、公鸡、小姑娘是怎样对待丑小鸭这段话时，先请小朋友说出自己最爱读谁说的话，然后再请小朋友扮演各自的角色朗读，这样既激发了学生的兴趣，又给了学生自主选择，自主学生的权力，这又何乐而不为呢增强课堂的形象性与直观性少年儿童的智力活动是以表象为中心的，苏霍姆林斯基指出："儿童往往是用形象、色彩。声音来来思维的。这样可以使学生展开想象的翅膀让思维得到创造性的发挥，不仅不会使学生正襟危坐，还可以让学生在一种优美在、轻松、愉快的艺术情境中去欣赏、分析、创造。这样即达到了教学目标，又完成了教学任务，在不知不觉中让学生受到了美的薰陶。如张老师在讲《雨中》时，先播放《学习雷锋好榜样》这首歌，用生动的画面和优美的歌声吸引住学生，把学生引入一种助人为乐的情境。同时在板书课题时，用简笔画画一把雨伞和几点水珠让学生入情入境在讲到"穿梭"这个词语时，张老师播放幻灯片，只见公路上车水马龙，人来人往，对其词意的理解就不攻自破了。再有，肖老师在讲《丑小鸭》时，其中的丑小鸭与白天鹅都是老师亲手剪的，并且在朗读时播放了动画片，这无不说明增强形象性与直观性的重要所在。实践是更重要的学习听和看虽然可以帮助学生获得一定的知识，但远无不如实践给人的印象深刻，不如实践掌握的牢固，不如实践更能将有关知识转化为实践行为和能力，作业不应当仅限于简单的文字摘抄与解题训练，新的作业方式可以是学习内容和课题，如张老师在讲《雨中》时，为宏扬雷锋精神，在课前组织了学生进行发"爱心捐款"活动国。周老师在讲完《走进歇后语王国》后，组织学生表演小品《孙悟空三打白骨精---------敌我不分》，这样让学生在实践中学习。增加课堂教学的趣味性课堂教学不是单一的传授知识，否则会使整个课堂显得枯燥乏味，死气沉沉。而在传授知识的同时应形式多样，趣味盎然，变"要我学"为"我要学""我乐学"。如周老师的《走进歇后语的王国》，先把学生分成红、黄、蓝、绿四组，然后分别进行接龙赛、找...
