学分账号:607826《整十数加一位数及相应的减法》教学设计文昌市翁田镇文苑小学韩小珍教材内容:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》第41页。教学目标:(1)、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。(2)经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程,体验算法的多样化,培养学生口头表达能力。(3)发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。(4)感悟到生活中处处有数学,培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。教学重难点:掌握整十数加一位数及相应的减法的算理,掌握各种不同口算方法。学具准备:小棒。教学过程:一、复习1、进行“数的组成”的练习。45里面有()个十()个一。36里面有()个十()个一。5个十和8个一合起来是()。6个十和7个一合起来是()。2、揭题:整十数加一位数相应的减法二、创设情境,学习新知。1、教师创设情境。(1)同学们刚才我们在聪明屋把问题都解决了,真不错,我们的小伙伴聪聪又给我们带来新问题了?谁能给同学们读一读(同学们,老师要给大家发写字本了,你都看到了什么?根据你看到的信息,你能提出什么问题?)(2)、出示主题图,通过图片你得到了什么信息?(生自由说)(3)你能提出什么问题,如果一个小棒代表一本书,让我们来动手摆一摆把。2、解决30+2和2+30。(1)、师:同学们真会动脑筋,想出这么多问题。如果想知道“桌子一共有多少本”,应该怎样计算?(2)、学生口头列式,教师板书:30+2=32为什么用加法计算?请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的?引导学生说出:因为是30和2合起来,所以用加法;算30+2,想3个十和2个一合起来是32。(3)、问:“要求一共多少本?还有其它方法吗?”教师板书:2+30=让学生先独立思考,然后同桌交流怎么写算式,怎么样想算法,最后全班交流。3、解决32-2。(1)、师:现在我们知道桌子上有32个本子,老师拿了两个,还剩多少个?应该怎样计算?(2)、学生口答,教师板书:32-2=30。问:你能告诉大家是怎样计算的吗?(32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30等等。)揭示课题(整十数加一位数及相应的减法)三、实践操作,巩固练习1、摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。(1)、小聪聪又给我们带来新的问题了请同学们按照小聪聪的指引,摆出相应的小棒,再列式计算,并由学生说说是怎样算的。①、先摆5捆,再摆6根。2、数学游戏:谁先吃到玉米?(1)、创设情境:熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗?算式:20+88+202+5050+236-649-928—845-540+5(2)、教师扮演熊妈妈发玉米,全班学生做裁判,每次上来一名学生任选一张,算好后将结果告诉全班同学,大家说正确了,教师就发给一张画有玉米的卡片。3、智慧果同学们老师的智慧树上的苹果熟了,你能帮老师把熟了的大智慧果摘下来吗?课件出示智慧树(巩固练习并让同学们说说怎么想的)4、计算小能手刚才同学们的果子摘的真棒,下面我们来做一个小测试。看看谁是计算小能手。5、同学们刚才的题做得真棒,可是小明的题不会做了,谁能帮帮他。(发卡片)四.课堂小结同学们今天我们学到了什么?我们学的是整十数加一位数及其相应的减法,在计算整十数加一位数时,就是把整十数和一位数合起来;在计算几十几减一位数时,就是在这几十几里去掉一位数。五、板书整十数加一位数及其相应的减法一共有多少?30+2=322+30=32还剩多少本32-2=3032-30=2