《我最喜欢的小动物》教学设计执教：朱晓芳单位：浮梁县寿安中心小学【教学目标】1、写一种你喜欢的动物。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。4、通过这堂习作课，激发学生保护小动物的爱心。【教学重难点】1、重点：介绍小动物、描写小动物2、难点：指导学生按照一定顺序有条理地写一个小片断【教具准备】图片、课件、音乐【教学过程】一、激趣导入，了解动物1、同学们，今天老师给你们带来了许多可爱的动物朋友，我们一起来认识一下它们，看到它们你们直接喊出它们的名字可以吗？（课件：出示一组动物图片）2、过渡：从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧！（1）打谜语，猜动物。背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（小猪）一物生来长得怪，肚子下面长口袋，孩子袋里吃喝睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）（课件出示谜语）（2）听声音，猜动物。（课件播放动物声音）（3）帮动物，找食物。（课件出示）3、小结：同学们真是善于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动物首先要抓住动物的外形特点，其次还要记住它们独特的声音、食物，即习性特点。【设计说明：此环节通过游戏来创设情境，激发学生参与的积极性，同时目的有三：一则，激发学生的习作兴趣，因为在任何学习中“兴趣都是最好的老师”；二则，让学生体验到写好小动物就要抓住动物的特点；三则，使学生进一步明确在这里“特点”所包含的具体内容有哪些，从而为他们参与说、动笔写提供指向。】二、交流互动，介绍动物1、下面就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，同桌互相说一说喜欢的小动物。2、出示交流要求（1）它长的是什么样子？（2）它喜欢吃什么？（3）它喜欢干什么？………………（4）不能出现名字，只能抓住特点，有一定的顺序，用上平时积累的好词、佳句来说一说。3、展示自我，有谁愿意给大家介绍你最喜欢的小动物让大家猜一猜。4、猜动物，师生评价。【设计说明:在课堂上，让学生在相互的对话中，交流表达，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短。同时让学生用好词佳句描述自已喜欢的动物，有助于引导学生围绕一个特点对喜爱的动物进行介绍、描述。】三、范文引路，描写动物1、过渡：看到大家这么喜欢动物，现在老师告诉你们一个好消息：（课件出示）我们班将举行“动物明星风采大赛”。需提供动物的一张图片，并且要有介绍该动物的精彩解说词。参赛具体要求是：推荐最喜欢的动物，说说这种动物的特点，可以讲它的外形，还可以讲它的脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。2、师生共同欣赏上届学生设计的动物名片，小结制作方法。3、同学们，你们有没有信心比他们设计得更漂亮？看到你们这么自信，这么喜欢小动物，老师也想展示自己喜欢的小动物：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。你们知道它是谁吗？4、根据学生回答，出示小白兔图片，问：这只小白兔可爱吗？（板书简笔画小白兔）5、谁愿意把自己看到的小白兔的可爱之处说给大家听？6、根据学生汇报，课件出示相应的句子。7、引导学生抓住小白兔的外形特点按顺序来介绍小白兔的可爱。（板书：外形按顺序）8、过渡：小白兔长得那么可爱，可它吃食的时候更有趣呢！你们看：（出示幻灯）小白兔吃食的时候更可爱。它用前腿抱着食物，后腿盘着，嘴巴快速地“咔嚓咔嚓”地享受美食。吃饱后它还不忘洗把脸，只见它用前爪捧着脑袋左摇右晃，擦个不停，好玩极了！9、这段描写中，你从哪儿体会到了小白兔的可爱？10、根据学生回答，教师小结并板书（习性写具体）。11、小白兔那么可爱，难道你不爱吗？反问引出结尾，写出喜爱之情。（板书：喜爱）12、巩固写作方法（幻灯演示）13、过渡：让我们带着这种方法一起来欣赏可爱的小鸭子吧!(播放小鸭子玩耍、吃食、游泳录像)...
