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《冰花》第二课时教学设计VIP免费

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《冰花》第二课时教学设计教学目标:过程与方法目标:通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文.学习与认知目标:1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征.2.理解课文中的重点词语和段落.3.指导学生正确美观地书写本课生字.情感与价值观目标:通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感.教学重点1.通过语言文字,去了解冰花的美.2.培养学生热爱大自然的情感。教学难点:1.冰花的成因.2.引导学生想象说一说冰花的其他形态.教学准备冰花及窗户等教具课件教学过程:有效导入动态情境趣味揭题一复习导入1.师:今天这节课,老师带着小朋友们继续去欣赏-----(出示课题齐读课题冰花)(齐读课题)2.师:瞧~老师给大家带来了这么多好看的冰花(课件:冰花),老师告诉大家哦,冰花会变魔术哦!看!(课件冰花上出现词语)冰花变出来的词语你能正确的响亮的读出来吗?(复习生字词)(提醒生字读音)(设计意图:“趣”字当头,老师送冰花读词语,有效利用多媒体课件,激发学生的学习兴趣)整体感知再次读文,自主感悟二感知全文师:下面我们来看看课文中的冰花是什么样的?现在请大家打开课文,请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。请其他小朋友,眼睛看着书,耳朵仔细听,听了课文,你看到了什么样的冰花?(指名学生分段朗读课文)(指名学生回答)(学生自由说)(设计意图:整体感知课文,让学生对冰花先有一个整体的映像,可以用书上的话来说,也可以用自己的话来说,让学生自由说一说对文本的初步感悟)深入文本三学习课文第一段设置情境走入文本1.师:课文读得真棒!大家说的也很好!现在啊,老师要奖励你们听一段优美的音乐,先闭上小眼睛,一会呀,老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~(老师放音乐先描述:大雪下了整整一夜,树枝白了,屋顶白了,路面也白了,清晨,太阳公公从东方升起来了,人们渐渐地从睡梦中醒来,伸了个懒腰,从玻璃窗上向外望去,(老师贴画),快睁开你们的小眼睛!你看到了什么?)(指名学生说看到了玻璃窗上结了…….)(设计意图:通过创设情境,帮助学生理解冰花只有在夜晚才能凝结而成,有效激发学生读文的兴趣)2师:小童和我们一样,他看到了-----(出示第一段)师:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)3师:读着读着,哪个词引起了你的注意?(一朵朵晶亮相机课件变红)一朵朵师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花,这就叫----(一朵朵)哦,小朋友,现在我们知道了,一朵朵就是---(很多很多一朵一朵又一朵数也数不清)对!我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多,例如,很多很多条鱼我们可以说----(一条条鱼),你还能说出一些像这样的词语吗?及时反馈(设计意图:及时反馈穿插其中,老师通过看图片,联系生活实际等方法让学生能对文本中的重点词汇进行理解,并能拓展延伸,在理解语言文字的同时也联系了生活的经验,从而有感情的朗读课文)(指名学生说)还有哪个词语引起了你的注意?(晶亮)联系生活理解词语师:生活中,你见过什么东西是晶亮的吗?及时反馈(钻石项链玻璃水晶露珠…)(指导学生把话说完整)你能用晶亮说完整的话吗?钻石是晶亮的…..)(老师出示钻石露珠…)师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮)师:闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)4.师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?评价:A有点亮了,但是还不够亮,谁能读的再闪亮一些?B晶莹透亮非常好看!C你读的冰花不但多而且亮d老师的眼前好像看到了这样的冰花,你读书的时候抓住了一些关键的词语你很会读书(齐读)(设计意图:通过学习第一段,初步感知冰花的特点是又多又晶亮的,为学习下文,更深入的学习课文,了解冰花的千姿百态做铺垫。)四学习课文第二段1.师:小童第一次看到了这样漂亮的冰花,于是他------读!出示(惊奇的喊着------学生读)师:哎呀!你觉得他是小童吗?你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗?(指名生评议)(预设:他读的不像小童因为他读的不惊奇不惊喜...

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