音乐课课堂纪律不良的成因及对策VIP专享VIP免费

小学低段音乐课课堂纪律不良的成因及对策小学低段音乐课课堂上大部分时间就感觉到吵。有的在教室门口等老师；有的在玩玩具；有的在吃东西；有的转身和后面的同学讲话；有的在疯狂打闹；更有甚者钻在桌子底下，庞然无人的样子。即使老师采用各种组织教学的形式，也只有几个学生回应。这时，老师只有高声训斥，或者点几个典型学生，才能使课堂安静下来。但是再过一段时间，嘈声四起。上课的大部分时间一个“吵”、一个“动”，课堂秩序一塌糊涂。在课堂上，不管老师正叫什么。不时有学生突然喊道，“老师，某某打了我；某某拿我的东西；某某在拿我书……时不时就有这样的告状。在低段音乐课上，经常会遇到学生的学习习惯不好而影响课堂教学秩序的问题，也是纪律问题。究其原因及如何应对，本人有以下见解。成因：低段学生他们不受约束，爱玩好动。由于他们需要从各种角度去了解、认识变化多端的外部世界，而爱玩好动正是他们认识这个美好的大千世界的天性。他们注意力的持久性很短，学习过程中很难长时间控制自己的行为意识，这是上课纪律差的主要原因，也是教师在课堂上管理纪律最直接面对的问题。其次，音乐教师除了自己在课上和学生接触外，其余时间与学生接触的不多，学生也不会像是对班主任那样心存几分畏惧。再次，音乐教师所代班级较多，记不住学生的姓名。课堂上，对违反课堂纪律的学生点不出姓名，孩子不知道说的是自己，不能起到提示的作用。还有，教师认为自己上的不是主课，上完课就走了，对于学生的违纪现象，听之任之，造成孩子们心里的错觉以为某某教师“好说话”等，从而使课堂纪律出现问题。对策1、养成良好的课前习惯。在上课之前，教师要提前到教室，引导学生做好准备工作。要求学生把桌面收拾干净，拿出课本，坐端正。避免在上课的时候再准备这些，减少学生之间不必要的摩擦，教室就不会乱哄哄。2、和学生多交流。及时发现学生的一些小变化，多和他们谈话交流，告诉孩子老师喜欢他们。这样就不会因为要引起老师的注意而做一些小动作，破坏课堂纪律。学生喜欢自己的音乐老师，他们也就会喜欢音乐课的。3、在课堂上多给学生树立正确的榜样。对于表现好的学生及时给予表扬。用言语的赞美，激发学生的好胜心。要强、好胜是孩子的天性，能得到老师地夸奖，更是每个孩子梦寐以求的。因此在课堂上，对注意力集中，反应灵敏的孩子，我从不吝啬赞美的语言，及时的鼓励效果会好。4、在课堂上，注意培养学生的行为习惯。当老师提出要求时，就要及时检查学生是怎样做的，逐步培养习惯的养成。如，要求学生打开书，就要巡视检查书打开的怎样，对没有做到的学生给予提示，表现好的小组和学生给予表扬。可以适时运用各种方法引导孩子竞争（小组比赛、几人合作、小组合作等等），不时地注意孩子的表现，及时引导他们学会听讲，学会学习。注意在教学中运用多种形式、多种手段进行教学。如：男同学唱歌女同学就律动，一组做练习另外一组就默唱，总之就是让所有的学生都有事做，不让他们闲着。千万不能一个律动、一种表演、一个单一的形式贯穿整节课。针对个别特别顽固的孩子，也不妨采用“课后补习惯”的方法来引领他学会如何听讲、如何守纪。5、教学中用游戏的方式，吸引孩子的注意力。结合孩子天真活泼的个性，精心布置有趣的课堂，用童话或卡通人物、故事情节等贯穿其中，对提高学生的学习兴趣很有帮助。其次，用悬念的设计，引发孩子的求知欲。针对学习内容，课前做好充分准备，在上课开始先提出具有悬念问题，引发孩子的好奇心、求知欲，促使学生寻根问底，主动学习，在课堂上寻找答案。但要注意适时适度，不然学生情绪收不回来，无法进行下面的教学任务。我想大家可能都遇到过这样的问题。分析问题的原因都是因为学生的学习习惯、行为习惯不好，也就是不良纪律造成的。