小学体育水平三《快乐篮球:双手胸前传球》说课稿衡阳市珠晖区实验小学杨光复一、指导思想:依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识。二、教学目标:依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际,确定本课如下学习目标:1、通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动(传球)基本技术和方法,2、培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的积极性,3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。三、教学重点、难点本课的教学重点是传球的手型和手法;难点是胸前传球的协调。四、教材分析:篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念。行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容,是学好篮球的一项必备技术,特别是可以提高学生参与篮球比赛能力,从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的,主要学习行进间运球的基本动作,进一步培养学生对篮球运动的兴趣,提高学生的运球能力,把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起,获得运动的乐趣和成功的体验。五、学情分析:小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,对篮球运动的兴趣很浓,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,他们对于运球的技术基础不是太好,学生在练习运球时动作太随便,因此形成运球时动作不规范,不协调及控制球的能力较差的状态,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,注意培养学生对篮球运动的兴趣,注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。六、教法学法分析:1、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。2、学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。七、教学过程:(一)、导入与热身阶段:课堂常规,师生相互交流导入新课。(5分钟)(二)、实践与提高阶段:1.讲解示范传球技术①持球方法;四指分开放于篮球两侧,两拇指分开成(八字)型,持球于胸前②传球方法;两脚(前后或左右)分开,传球时;伸臂压腕动作将球传出。要求两臂伸直,四指朝前,大拇指向下。2.游戏活动;传球接力;方法1.每队一球,从左向右传出,最后一人抱球跑至左翼;重新传出,以至全队每人一次算完成一组;共两组。最后一人不跑方法1.将篮球从头上向后传出,不得隔人传,2;第一组结束最后一人跑至排头,第二组结束最后一人报告完成,按报告先后排名次,最后到的一组...