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《人有两个宝》教学设计教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯教学过程:第一课时一、导入新课1、我们在学拼音dtnl时,认识了哪咤,哪咤的本领可真大,他有几样法宝呢?人的本领也很大。(板书“人”,rén,认读汉字。人:两笔写成,一撇一捺)2、人有什么本领?3、听大家这么一说,老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们每个人都有两个宝。rényǒuliǎnggèbǎo板书课题:人有两个宝练读课题,突出“两个”(学习生字“个:人字头上加一竖)二、初步感知1、读了课题后,你们一定很想知道,人有哪两个宝?2、看图,启发学生说话。⑴书中68页图:图上画了什么?引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝:双手和大脑⑵按从左到右,从上到下的顺序观察69页图:图上的小朋友们分别在干什么?练习用一句话把每一幅小图图意说出来。三、自读课文1、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。2、这首儿歌共几句话?四、再读课文1、指名分句读课文,相机正音,指导停顿。2、分句朗读,重点读准下列字音:“双手”(都是翘舌音)“思考”(“思”平舌音)“创造”(前翘舌,后平舌)五、游戏:快乐红苹果如果学生把“苹果”上的生字读正确,苹果就会变笑脸,小老师带领大家齐读。如果学生把“苹果”上的生字读错了,苹果就会变哭脸,重新再读。六、诵读第一句1、指名读第一句。2、这句话告诉我们什么?3、指导朗读第一句。⑴范读。(重读“两个、双手、大脑”)⑵领读。4、双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学习。〔本课语言浅显,教学时,以读为主,以读中感悟,而朗读是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。〕七、指导写字:人、个、手、大、工1、记忆字形(投影演示)2、指导笔顺,重点是:手手:从上到下,先横后竖3、观察生字在田字格中的占格位置,并将观察到的说给大家听,书空一遍。4、教师范写5、学生临写,教师巡回指导6、评价作业。(1)学生观察生字。手:起笔是撇,稍平大:一横中间站个人(2)自评(写完一个跟书中的范字比)。(3)互评(同桌、全班评相结合)。

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