百分数的意义和写法设计人：周菊教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书—数学》六年级上册第77-79页内容《百分数的意义和写法》。一、课程标准：1、理解百分数的意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。2、经历数据的收集、整理和分析的过程，学会独立思考，体会数学的基本思想。二、学习目标:1、能说出百分数表示的具体含义，理解百分数的意义。2、会比较、区分百分数与分数的联系和区别。3、会正确的读写百分数。四、教学重点：百分数的意义和写法五、教学难点：百分数与分数的联系和区别课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体课件。评价任务：1、理解百分数的意义。2、百分数和分数的联系和区别。3、会正确读、写百分数。教学过程：（一）谈话引入，揭示课题。师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？谁愿意把自己收集到的百分数向大家展示一下？生：我收集到的百分数有……它表示……（让学生用自己的话试着说一说百分数表示的意义。）师：看来百分数和我们的生活密切相关，人们为什么这么喜欢百分数呢？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？这节课我们一起来学习《百分数的意义和写法》。（揭示课题）（设计意图：揭示百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣）（二）探究百分数的意义和写法。1、百分数的意义这里是我们教材中收集的一些数据，你能正确读出这些句子吗？（出示课件）（1）学生的近视率应引起高度重视，……18％、49％、64.2％分别表示……（2）咱们学校有60％的学生参加了兴趣小组，我们班差多达到了65%。说一说，60%、65%分别表示……。（3）这批产品的合格率是98％。98%表示……小组合作交流：请同学们选一个自己收集到的百分数，并讲一讲它表示的具体含义。师总结：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。【达成学习目标一】（三）百分数与分数的联系与区别。1、思考：（1）百分数和我们学过的哪种数比较相似？（2）百分数和分数完全一样吗？（3）上面这些事例中，为什么选择使用百分数而不是分数？2、出示课件：下面的分数能写成百分数吗？为什么？（1）一张桌面的宽是长的39%。（2）一张桌面的宽是39/100米。（3）一张桌面的宽是39%米。（×）（原因：百分数后面是不能带单位的。）师小结：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数之间的关系；而百分数只能表示两个数之间的关系，后面不能带单位名称。3、小组讨论：百分数和分数有哪些相同点和不同点？小组代言人，发表意见。总结，出示课件：相同点：（1）都可以表示两个数的关系。（2）都有分子和分母。不同点：（1）意义不完全相同。（2）写法不同。（3）分数需要化简，百分数不需要化简。（4）分数单位和百分数单位不同。强调：百分数是一个特殊的比，它的后项是一个固定的数100，所以又称为百分率或百分比。4、练习：判断（1）1/2吨=50%吨（）（2）某工厂今年产值是去年的108%，说明今年产值比去年多。（）（3）百分数与分数的意义完全相同。（）（4）百分数的单位是1%。（）（5）最大的百分数是100%。（）【达成学习目标二】（四）百分数的读、写法。1、学习百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。师示范写：35%。请一位学生板演：26%、36%，其他学生在本上写。师生交流：百分数怎样写规范、美观？①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。4、练一练：写出下面的百分数。40%19%102.5%80%0.45%2、百分数的读法：师：请你试读出下面的百分数。5%68%0.37%200%246.5%小结：百分数读法与分数读法大体相同，也是先读分母后读分子。3、巩固练习：（1）写出下面的百分数：百分之一百分之四十五百分之九十八百分之一百百分之一百四十百分之零点六（2）读出下面的百分数：300%8.1%55%121.1%0.064%【达成学习目标三】（五）拓展运用。1、百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。课件出示：请将下列词语用百分数表示出来十拿九稳百里挑一百战百胜一举两得十室九空十有八九（设计意图：使学生认识到生活中处处有数学）2、老师还搜及了我们生活中的这些百分数，看后你有什么感...
