巧用教材信息资源放飞学生探究心灵——《用乘法解决问题》案例与反思叶红背景与导读：《用乘法解决问题》是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第59页的学习内容。这一内容是在学生学习了乘法的初步认识，学会了2~5的乘法口诀的基础上编排的。根据《标准》对解决问题方面提出的要求：让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”。本节课，我充分利用教材资源，为学生创设了发现数学问题的情境，组织了用数学知识解决问题的活动，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养了学生解决简单实际问题的能力。同时，还注意联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用体会学习数学的重要性，逐步增强学好数学的内驱力。教学预设：教学目标：1．会提出用乘法解决的问题，并能正确列出乘法算式解答。2．创设情境，让学生积极主动地经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。初步体验数学在日常生活中的作用。3．培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，及认真观察、独立思考的良好习惯。重点、难点：1．学会用乘法解决生活中简单的实际问题。2．培养学生提出问题、解决问题的能力。教学过程：一、创设情境我给大家带来了神奇的画笔，用它可以画出五彩的图画。同学们，你们想看看吗（伴随着音乐，老师在黑板上画粉笔画）二、探究新知1．这么美丽的地方来了一群可爱的大象。（一一出示大象图）大象在忙什么呀？大象可真勤劳！秋天刚到，它们就开始做过冬的准备，在运木头要盖新房子呢！仔细观察：你发现了哪些数学信息？2．他们一共运了多少根木头？（板书问题）3．怎样解决这个问题？（学生口答，教师板书算式）4．用到了哪句乘法口诀？5．这里2表示什么？3表示什么？为什么用2×3？师归纳；每只大象运2根木头，有3只大象，就运了3个2根。6．小结：像这样求3个2相加是多少的问题，我们就可以用乘法来解决。（板书课题：用乘法解决问题）三、巩固深化1．练习十二/2（1）草地上又来了两只小兔。这两只小兔可是美食家！它们在采蘑菇准备做晚餐呢！（出示小兔和蘑菇图）他们一共采了多少个蘑菇？（板书问题）（2）你们能帮小兔算一算吗？（学生尝试）（3）怎么算的？（学生说算式，教师板书算式）（4）为什么用3×5呢？2．做一做（1）湖边一群天鹅在认真地排练舞蹈，草地上来了一群梅花鹿它们正在采花、修剪草坪！调皮的小猴子都在树下做游戏呢！（一一出示天鹅图、梅花鹿图、小花图、小猴图。小猴图的出示方法：树下左边4只，右边4只。其它动物图同“做一做”的方法出示）（2）你能提出用乘法计算的问题吗？（小组讨论）（3）提出了什么问题？（小组汇报，教师一一板书问题）（4）这些问题会解决吗？（学生选择自己喜欢的问题，独立解决，集体反馈。）（5）小猴玩累了爬到树上休息去了。（一边移动一只小猴到树上）现在我想求小猴的只数，又可以怎样列算式呢？（学生口答）3．小结我们帮小动物解决了这么多问题，相信大家也能解决我们身边的问题。咱们去看看吧。四、应用拓展1．练习十二/1一共浇了多少棵树？你能解决这个问题吗？（学生独立列算式，集体反馈）2．练习十二/3（1）你们认识这些商品的价钱吗？（让学生分别说说商品的单价）（2）买2个毽子多少钱？自己算一算吧！（学生独立算，集体订正）（3）买5个杯子多少钱呢？比比看，谁先算出来。（学生独立算，集体订正）（4）我想买钢笔，一支钢笔5元钱，我想买2支，需要多少钱呢？谁能帮我算一算？（学生口头算）（5）同学们你们想买什么？你能提出一个用乘法计算的问题吗？（同位互相说，上台表演）五、全课总结板书设计：用乘法解决问题小动物图大象图一共运了多少根木头？2×3=6（根）一共采了多少个蘑菇？3×5=15（个）课后反思：将枯燥的数学知识变得生动、有趣、易于理解，让学生活学、活用，提高他们的实践能力，从而培养学生的创新精神，是新课标所倡导的，也是我们一线教师努力实践的目标。下面就《用乘法解决问题》这节课的教学实例谈谈我个人的做法和体会。一、利用富有童趣的画面，促进学生主...
