第二课我的肖像我做主VIP免费

1第二课我的肖像我做主一、教学目标1．知识目标：肖像权和姓名权的含义；侵犯肖像权和姓名权的行为。2．能力目标：提高运用法律武器，维护自身合法权利的能力。3．情感态度价值观：懂得侵害公民肖像权和姓名权的行为，应承担相应的责任，在日常生活中，尊重他人的肖像和姓名权，依法维护自己的肖像和姓名权。二、教学重点我国法律保护公民的肖像权和姓名权。三、教学难点公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像和姓名权的义务。四、教学方法阅读法、案例分析法、讲授法、情景体验教学法。五、教学准备：课件六、教学过程故事导入：由姚明状告可口可乐公司侵犯其肖像权的故事导入。一、我有肖像权（板书）阅读刘芸芸的案例（p6），思考：什么是肖像权？刘芸芸2行使了什么权利？学生发言后，教师总结肖像是以容貌为中心的人体形象的再现，它的制作方法多样，可以用绘画、剪纸、素描、石膏像、摄影等再现特定人的音容笑貌，肖像是肖像人的人格标志。公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像的制作权、使用权和获酬权。我国法律保护公民的肖像权1．肖像是肖像人的人格标志（板书）2．公民有肖像权（板书）听一听丽丽的案例思考：该影楼的行为侵权吗？丽丽该如何维护自己的合法权益？学生发言，教师总结：我国法律保护公民的肖像权，未经本人同意，不得以盈利为目的使用公民的肖像，不得恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器追究侵权人的责任，必要时，可提起诉讼，以讨还公道。3．公民的肖像权不容侵害（板书）请你判断：下列行为有没有侵犯公民的肖像权？为什么？（1）为了追捕逃犯公安机关将逃犯的照片张榜公布（2）将他人的照片作为投飞镖的靶子（3）司机查看上车乘客的月票（4）公司未经员工同意，使用员工肖像作对外宣传3（5）某报社宣传交通法规，刊登了王某翻越马路隔离带的图片（6）将他人照片打上“×”二、维护姓名权（1）你知道鲁迅、常香玉的真实姓名吗？学生发言后，教师总结：姓名作为将人区别开来的文字符号，包括正式姓名、笔名艺名等是每个人人格的基本标志。姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。1．姓名是每个人人格的基本标志（板书）2．公民享有姓名权（板书）学生发言后教师总结：我国法律规定只要18周岁以后，公民都有权决定自己的姓名，有权依照规定变更姓名。我国《民法通则》第99条也规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。3．公民的姓名权不容侵害。（板书）编故事，谈体会。14年前的夏天，山东省滕州市鲍沟镇圈里村17岁的农家姑娘齐玉苓，正紧张地面对人生的关口：考中专。当时尚未改名的她叫做“齐玉玲”。参加全省统考后，齐玉苓绝对想不到，就在她等的心痛、等到绝望之时，济宁商业学校给她的财4会专业委培生通知书，却早已到了另一个齐玉玲的手中。她叫陈某某，是原圈里村党支部书记的女儿，因为预考落选，她连参加中专统考的资格都没有。但在其父一番精心运作之后，她拿着“齐玉玲”的通知书顺利入读济宁商校。毕业后，她一直在中国银行滕州支行工作。可怜的齐玉苓是另一番命运：到中学复读，借钱上技校，到工厂当工人，如今又下了岗……1999年的一天，一个偶然的机会，揭开了一个令她万分痛苦、万分气愤的事实：9年以前，她被人冒名顶替了……(1)、这个故事将怎样发展下去呢？请你续编。(2)、请你就此事说说你的感想或体会。教师归纳总结：当我们的合法权益受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能非法报复，而应该运用法律武器维护自己的合法权益。我们要增强法制观念，自觉守法，尊重他人的合法权益。课堂小结：通过本节课，你知道了什么？板书设计5我的肖像我做主我有肖像权姓名是每个人人格的基本标志公民有肖像权公民享有姓名权公民的肖像权不容侵害肖像是肖像人的人格标志课后反思：