用“进一法”或“去尾法”解决问题微课教学设计授课教师李辰岳授课章节用“进一法”或“去尾法”解决问题授课年级五年级目的要求教学目标：通过对不同生活情境的分析和思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。重点难点教学重点：根据生活实际情况正确选择“进一法”或“去尾法”取商的近似值。教学难点：体会根据实际情况用“进一法”或“去尾法”取商的近似值的必要性。教学内容与过程教学方法及时间安排一、导入：其实在日常生活中，我们经常会遇到利用商或积的近似值来解决问题。如果所有商或积的近似值都用四舍五入法求出来，你说行吗？今天，就继续学习一些求商的近似值的方法。二、探究新知。1、出示题目：小强妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶？让学生收集信息，解答，质疑：先独立思考，再小组讨论交流。尝试让学生小结“进一法”的方法。老师小结：我们采用“进一法”来求出商的近似值。方法就是在保留整数时，直接在个位加1，去掉位尾数；保留一位小数时，直接在十分位的数字上加1，去掉尾数，……如此类推。2、教学教科书第39页例题10的第（2）小题。老师小结：在采用“去尾法”来求出商的近似值。方法是在保留整数，直接去掉整数部分后面的尾数；保留一位小数，直接去掉十分位后面的尾数……如此类推。3、回顾与反思。小组讨论：对比例10的（1）、（2）题，同样是取商的近似数有什么不同?师结合学生的汇报并总结三、相关巩固练习。四、全课总结：今天的课快要结束了，看来大家的收获真不少。现在就请大家来谈一谈，你在这节课有那些收获？导入，抛出问题1’自主探究2’合作交流2’解决问题2’总结1’’课后反思此课的设计意图是走进生活——激发学生学习数学的兴趣。数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过创设情境，激发兴趣，兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成为一种自觉的活动。如我在教学中创设了生活中用玻璃瓶装香油的情境，剩下的油怎么办？让学生感觉到数学就是为生活服务的，生活中需要用，所以我们才要学习，以此激发起学生探究的欲望，且优化了教学过程，自主探究，生生互动、师生互动，收到了良好的效果。
