《礼貌显魅力》教学设计VIP专享VIP免费

第七课友好交往礼为先[教学内容概要]课程标准依据：知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。礼貌礼仪是在人的成长过程中是一门学问，需要专门的知道。在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志。一个人是否讲文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的幽雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容。教学内容分析：本课除引言外，设计了两框内容介绍礼貌和礼仪。第一框“礼貌显魅力”由两目组成，第一目“礼貌是尊重”：强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。强化学生礼貌问题的认识与体验。第二目“‘谢谢’的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端方三个方面进一步展示礼貌的魅力。最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。第二框“礼仪展风采”由两目组成，第一目“因礼仪而优雅”：主要讲礼仪活动最能展示学生的风采，学生中存在不合礼仪之处，然后通过活动让学生探讨礼仪问题，掌握社交礼仪的一些基本要求。第二目是“社交礼仪ABC”：从学生的日常经验入手，探讨与不同人社交的礼仪，引导学生探讨中华民族传统习俗中的礼仪，民族交往中的礼仪问题。教学重点：学生对待礼貌和礼仪的态度。教学难点：如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。课时安排：共2课时，每框1课时。第一框礼貌显魅力[课堂纵横]本课学习交往中的礼貌问题，由两目组成：第一目是“礼貌是尊重”，第二目是“谢谢的魅力”。本课依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。课前鼓励学生搜集礼貌用语以及让学生组织小品等活动，课堂情景再现、小品演示、分组讨论、典故分析等引导学生主动思考，积极探究来解决问题，进而让学生掌握正确的文明交往方式，并反思自己的行为，提出改进方法。使学生学到的知识得到升华与延伸。[教学目标]情感态度价值观：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的。过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。知识与能力：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。[教学重难点]教学重点：礼貌是尊重教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌[教学流程]一、新课导入，话题切入导入一：图片导入教师：随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济地位、政治地位有了很大提高。最近不断有新闻报道，说：“中国人，便后请冲水”，“请安静”，“请不要随地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国家——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。而“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。不要以为是这些国家歧视中国人，而确实是我们自己的行为换来的，我们应该深刻反省自己不检点行为，重视这些警示牌。这就是我们今天要谈的礼貌的重要性。导入二：故事导入一个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆。一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一天，他钉了37颗钉子。无礼也伤害了自己，他逐渐学会了调节和自我反思。这时父亲建议：“如果能坚持一整天不发脾气，就从上面拔下一颗钉子”。经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说：“儿子，做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。”当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在。教师：听了这个故事，可...