威尼斯的小艇一、观赏风景，引入情境。老师给大家带来一段资料，看完后，你有何感受，想跟大家说些什么？同学们看的可真认真，这是意大利的一座古城---威尼斯，那的小艇、河道、建筑都令人陶醉。通过预习，你还查到了关于威尼斯的哪些资料？看来大家对威尼斯的了解还真不少。威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国友人，今天让我们也跟着马克吐温先生看看那独特的风景和与众不同的小艇。（出示课题）同学们，这小艇前加了个威尼斯，你怎么看？我们在读课文前，要好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。二、发现风景，落实重点假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？大家读读课文，找找看。（教师归纳板书：样子独特高超技术作用很大）同学们，咱们走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我们学习课文得深入课文，得一个字一个字，一个词一个词，一句话一句话的琢磨，读完了以后，你肯定有新的发现，有新的体会，有新的感受。现在，小组合作学习，你们可以用自己喜欢的方式学习这些内容（读、画、演）你一定会有收获。三、移步换景，自成风景。（一）样子独特了解威尼斯这座城市的同学肯定知道，咱们在威尼斯观光旅游，最重要的交通工具是什么？（小艇）你眼中的小艇是什么样子的？作者是怎样介绍小艇样子的？板书：长窄深翘除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）同是写小艇，却用了3个不同的比喻，作者观察的角度多么细致啊（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）这种像独木舟、像新月、像水蛇一样的小艇让你有怎样的感觉，送一个词给它好吗？（奇特）那就让我们通过朗读来体会一下吧！当你读到“新月”这个词的时候，你马上想到了什么？（香蕉、镰刀、眉毛、柳叶……）是呀，一弯新月挂在天边会引起我们无限的遐想，这弯新月飘进了清清的河里，也飘到了我们的身边，我们正坐在这“新月”里软软的沙发上，此时很惬意的你可以做些什么事情呢？（想象说话：坐在这样的船上，我们可以……可以……可以……也可以……）大大小小的事都离不开小艇，小艇真是人们生活的好伙伴。这样的小艇谁会不喜欢呢？哪个小组是用画的方式学习这部分的，展示一下你的作品。（二）高超技术威尼斯小艇那新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。可是我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇，会不会感觉不安全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？（不会）为什么？（因为船夫的驾驶技术很好。）谁来具体的说一说。请同学们认真听老师读这一段，说说你听出了什么？（停顿）为什么？在老师读的过程当中你们明白了这段所写的内容，体会到了作者描写的不同方法。再读来体会他们的不同。船夫向我们展示的一流的驾驶技术不正是一幅美丽的动态画卷吗？就让我们再次一起欣赏吧！谁愿意来表演。（三）作用很大有这么棒的船夫，这么棒的驾驶技术，这样轻快灵活的小艇，在威尼斯旅游，那肯定是一种享受。既然没有担心了，那还等什么，我们一起坐上小艇，去美美地领略威尼斯的迷人风光吧！请同学们自由读课文的5、6自然段，看看你都看到了些什么？哪些在你脑海中留下了深刻的印象。1、感悟白天的喧闹。你看到了什么，你看到谁了？这么多的人靠着小艇，忙碌着、工作着、生活着，说明什么呢？（关系密切）仅仅是商人、妇女、小孩、老人用着小艇吗？你再看！在想想！猜猜还有哪些人用小艇做什么事情？2、体会夜晚的宁静。白天的威尼斯热闹，那夜晚的威尼斯又是怎样一番美景呢？欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？怀着这样美妙的感觉，咱们一起来读读这段话。生（齐读）水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（播放威尼斯夜景图片，随着梦幻般的音乐声，引导...
