《雷鸟太太的时装（一）》第一课时教学设计gaiVIP专享VIP免费

《雷鸟太太的时装（一）》第一课时教学设计唐晓菁教学目标：1、学生借助拼音自主认读本课生字新词。教师指导学生正确、美观地书写10个会写字。2、指导学生用提取重要信息的方法概括文章的主要内容。3、引导学生抓住关键词句，通过分角色朗读学习课文1——7自然段。教学重难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。教学过程：一．激发导入。1、师板书“时装”二字：说说什么是时装？2、指名学生回答后，师归纳：人们在春夏秋冬不同季节穿着的最时尚，最漂亮的衣服就是时装。3、师：今天我们要认识一只特别的鸟——雷鸟，（出示雷鸟的图片）雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧！4、板书课题，指名读，齐读。5、过渡：雷鸟怎么会有时装呢？它的时装是什么样的呢？让我们一起走进这篇童话故事吧！二、初读课文，整体感知课文主要内容。1、师：请同学们快速的自由读读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边思考：课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装？2、出示本课生字组成的生词（带拼音和去拼音），小老师带读，男女生比赛读。3、指名回答：课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装？师相机板书：冬春4、师：请同学们再快速浏览课文，找找课文哪几个自然段写的是雷鸟太太冬天的时装，哪几个自然段写的是她春天的时装？5、指名回答后教师板书：（1——14）（15——25）6、引导学生质疑：读到这儿，你有什么疑问呢？（引导学生质疑：为什么雷鸟太太在冬天和春天穿得时装不一样呢？）7、过渡：雷鸟太太在冬天时穿什么时装？为什么要穿这样的时装呢？这节课就让我们一起走进课文的1——14自然段吧。三、精读课文1——14自然段。（一）自由读，了解大意。1、师：请同学们默读1——14自然段，一边默读，一边思考：雷鸟太太在冬天穿的是什么时装？2、生默读思考后和同座互相说一说。谁愿意把你知道的与大家分享一下？指名说，其他同学认真听。（二）学习第一自然段。1、生自由大声的朗读第一段。读后指名说说自己的感受。2、指名读。欣赏雪景图片。全班齐读。（三）学习3——7自然段。1、跳跳和雷鸟太太说了些什么？自由读读他俩的对话。（出示课件）2、自由读。指名读，评议。抓住“怒气冲冲”“嘟囔”“结结巴巴”等引导学生读出人物的语气。再指名读。全班齐读。3、师小结分角色朗读的方法：抓住描写人物表情，神态，动作的词语就能读出人物的语气和语调，这样读起书来多有滋有味呀。4、师生合作分角色读3——7自然段。（四）学习8-14自然段1、冬天到了，雷鸟太太换上了一件白大衣。这是一件怎样的大衣？请你们到课文中去找找，自由大声地朗读课文8—14自然段。2、（出示句子）：白色的羽绒密密的……指名读，指导朗读。齐读。3、这件又柔软又暖和的大衣，还有更大的作用呢！默读课文8—14自然段，划出有关的句子。4、我发现有很多同学都发现了他的作用，谁来读一读？“冬天，到处是白茫茫的积雪……”（1）教师示范（缓慢，深情的背诵），出示图片，你看到了什么？指导看图。（2）这么神奇的大衣，谁想穿上它?指名读。指导读，范读（3）自由读，你们也来试试。指名读，齐读。“白大衣是我的保护服啊！”（1）穿上这件白大衣就安全了，（出示插图），我们可以到哪儿去呀？生答。（2）教师引读：有了这件白大衣，我就可以……。（因为）出示句子：生接“白大衣是我的保护服啊！”（3）教师小结：这件时装的作用可真大呀！不仅可以保暖，而且可以保证我们的安全。（4）分角色读课文8—14自然段，再次感受白大衣的神奇。四、小结本节课内容，激发学生求知欲望。师：读到这里你知道为什么冬天时，雷鸟太太要穿白色的羽绒服了吧!春天时，雷鸟太太又会换上什么样的时装呢？雷鸟太太为什么要在不同的季节换装了带着这些小问号下节课来学习课文找答案吧。五、学写生字。1、认读本课10个会写字。2、师板书范写：斑。3、生在小字本上练写。板书设计：23雷鸟太太的时装（一）冬春（1——14）（15——25）一片雪白白色的羽绒服?