课堂，我该举手吗VIP免费

课堂，我该举手吗？遂宁高级实验学校陈昌明课堂，我该举手吗？有的同学说，上课一定要积极举手发言。有的同学说，我上课举手发言不积极，也没见学习成绩下降啊！②作为学生到底应不应该积极举手发言呢？课堂，我该举手吗？科学探究认为，同学们确实应该积极举手发言，因为这对你们有非常大的好处，而不积极举手发言却有坏处。举手发言，获益匪浅积极举手回答问题，可以使学习变得更扎实。在课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。而在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视。举手发言，获益匪浅积极举手回答问题，可以使自己变得越来越聪明。这一点也许会有人不大相信，但大家总该相信“脑子越用越灵”这句至理名言吧。积极举手的学生，能随着老师讲课的进度和新知识，动脑筋思考，琢磨新问题，进行创造性的思维，大脑锻炼的机会也就多了。而那些“老实”的学生，是由于受了过多的“限制”而形成的，他们思维方式和做事方法往往“循规蹈矩”，不能（甚至不敢）打破常规进行“创新思维”，再加上“闲事”太少，所以大脑受到“锻炼”的机会与锻炼的深度便差了许多。举手发言，获益匪浅积极举手回答问题，可以锻炼学生的逻辑思维能力。语言的组织与表达能力，可以对学生的学习起到一种间接的促进作用，并且这种作用是广泛而深刻的。学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解组织得有条理，并用语言表达出来则是另一回事，而后者是一种更高的境界，会使学生对知识的理解更加深入。举手发言，获益匪浅积极举手回答问题，有利于自己养成良好的学习心态与积极的人生态度。有些学生认为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。其实不然，这是大错而特错的。且不说对知识掌握的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输掉了一大截。试问一个“胸”无斗志、不积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其实，我们举手并不是单纯地为了回答问题，而是为了促进我们深入思考，锻炼自己的思维，养成积极向上的心态。举手与否，其学习效果是迥然不同的。当然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来。举手发言，获益匪浅积极举手回答问题，是有助于思考和解疑。上课举手发言说明你听老师讲课了，跟上了老师的讲课思路，你在思考老师所提出的问题，你答对了，就是理解了老师所讲的东西；如果没有答对，便能进一步探讨明白。学习就这样刚开始没有疑问，学习有些疑问，渐渐地找不出疑问，便是真正地学了。举手发言，获益匪浅积极举手回答问题，有利于教师课堂教学。教师教学生，学生学习知识是一个互动的过程，老师的提问需要学生的配合，这不但使学生学习到了应学到的知识，也增进了师生的感情。举手发言，获益匪浅积极举手回答问题，是为其它同学树立了榜样。自己很好地回答老师所提出的问题，这样为其他学生起到了示范作用，而且起到了榜样的作用。主动举手，学习精彩可以锻炼思维和胆量可以锻炼语言组织能力可以学会思考，自觉融入课堂可以引起更多的关注，留下深刻的印象可以发现自己思维与表达的不足可以增强思维的积极性，减少不思考的机会主动举手，学习精彩可以增强学习的乐趣可以激发兴趣，更加爱好可以集中课堂的注意力可以增强大脑接受知识的能力可以增强记忆的牢固性可以增强学习的主动性主动举手，学习精彩可以增强成功感、自信心可以让自己今后从容、镇定地在大庭广众发言可以得到更多的鼓励和欣赏，产生小小的成就感可以与老师的节奏合拍可以养成良好的学习习惯可以培养积极的人生态度学会举手，人生灿烂举手是一种态度，举手是一种勇气，举手是一种信心举手是一种交流，...