第二单元：因数与倍数第周星期第课时2014年月日课题：认识因数和倍数课型：新授课课时：第一课时温馨提示：请同学们认真自学课本12页的内容，要认真填空哦。分工要求：每组A号组员操作，B号组员观察说操作过程，C号组员作记录。小组长带领组员讨论合作交流，相信你们能行！【学习目标】1、从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2、渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。【学习重点难点】理解因数和倍数的意义【知识链接】我们已经认识了哪几种数？请你列举几个？【学法指导】1、观看课本主题图，理解图意，看第12页的知识理解因数和倍数的意义。2、针对自学中勾出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。【自主学习】1、请你认真看第12页的主题图，你能根据主题图的不同情况写出乘法算式和除法算式吗？你能写几个就写几个。2、观察你所写的乘、除法算式都有什么共同点？【合作探究】1、小组长将组员自主学习中所写的乘、除法算式分组汇总。2、讨论交流乘除法算式都有什么共同点？3、乘除法算式中的三个数之间的关系还可以说成是因数与倍数的关系，组长带领组员按课本形式说说这些乘除法中三个数的因数与倍数关系。4、讨论：23÷4=5……3中23是4的倍数吗？4和5是23的因数吗？【整理学案】这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。【达标测评】1、下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数？16和24和2472和820和52、下面的说法对吗？说出理由。48是6的倍数。（）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。（）因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。（）根据1.2÷0.2=6，我们说0.2和6是1.2的因数，1.2是0.2的倍数，也是6的倍数。（）3、在36、4、9、12、3、0这些数中，谁和谁有因数和倍数关系？游戏：请你记住自己的学号，听老师说要求，符号要求的同学请举手。（）是4的倍数。（）是60的因数。（）是5的倍数。（）是36的因数。同学们做题要认真，仔细哦！这节课我学习得很_________
