1.整体设计思路、指导依据说明《初中英语新课程标准》倡导任务型教学，旨在把需要学生掌握的知识转化为一个个环环相扣的活动任务，通过创设相应的情境，引导学生进行由词到句，由句到篇的语言实践，让学生在情境中完成任务，在完成任务中积累知识，实现课堂教学目标。本节课的设计中，我们将在带领学生阅读Jack写给Caoyan的明信片的过程中，学习明信片的写作主体，通过思维导图梳理杰克的旅行经历，理解明信片的写作要素（Name,Address,Beginning,BodyandEnding）,以及记叙游记经历的时候要正确地使用一般过去时态，恰当地表达自己的旅行感受这一实践，以这一线索作为主脉，为后面写明信片做好铺垫，通过个人自学、小组展学、互助共学三个环节设计相应的活动，完成“词——句——篇”的输入与输出，从而完成教学目标。2.教学背景分析教学内容分析：本节课以复习为主，内容涉及仁爱版英语七年级上Unit8TheSummerHolidayAreComingTopic2SectionD复习谈论有关计划、征询和提出建议的表达方式,如：**Expressionisfaulty**I‘dlike/want/plan/wish/hopeto…**Expressionisfaulty**Youshould(not)…/Youhadbetter(not)…；并且能够用本话题所学内容写明信片。学生情况分析：平中有浓厚的英语学习氛围，孩子平时英语训练有素，对学习充满热情，有良好的学习习惯，领悟力强。3.教学目标分析1.(1)引导学生巩固复习本话题的黑体词汇并学习以下词汇：arrive,friendly,gift(2)引导学生总结表示计划或意愿做某事的表达方式,如：I‘dlike/want/plan/wish/hopeto…(3)引导学生总结表示征询别人意见和给予建议的表达方式，如：Youshould(not)…/Youhadbetter(not)…2.能够听懂有关计划、征询和提出建议的对话；能够和他人谈论自己的计划；能够征询和提出建议；能够运用本话题所学内容写明信片。3.乐于了解祖国文化；能够和同伴积极合作参与课堂活动，大胆实践，共同完成任务；乐于和他人分享和交流。4.教学重点、难点分析Unit8TheSummerHolidaysAreComingTopic2SectionD教学设计教学重点：会熟练和他人谈论自己的计划；能够征询和提出建议。教学难点：能够运用本话题所学内容写明信片。5.教学过程设计步骤1：以丰都的美景引出想去旅游，通过观看中国大好河山的微视频，激发想去旅游的话题。设计意图：创设情境，激发兴趣。步骤2：Freetalk:MissLee’ssummerholidayplanPairwork:What’syoursummerholidayplan设计意图：引入话题，激活旧知，两人合作，再次操练表示计划或意愿做某事以及表示征询别人意见和给予建议的对话，体现互助共学，为后续的小组讨论合作奠定基础为后文做铺垫。步骤3：观察Jack写给Caoyan的明信片的封面，猜测Jack旅行游记的内容。设计意图：预测阅读文本的主题步骤4：阅读任务（一）FastreadingP96按要求完成思维导图。设计意图：梳理旅行游记的主体内容步骤5：阅读任务（二）Let’sknowaboutthestructureandformat.设计意图：引导学生识别明信片的结构和格式。步骤6：阅读任务（三）PayattentiontothePastForm.设计意图：引导学生正确使用一般过去时态写明信片。步骤7：Iwishyouwriteapostcardtome?设计意图：激发学生给我写明信片的欲望。步骤8：Groupwork.Talkaboutyourmindmap(思维导图)。设计意图：引导学生用思维导图，梳理自己的旅行经历步骤9：Writeyourpostcard.设计意图：引入明信片的开头和结尾，引导学生完成自己的明信片的主体。步骤10：PeerChecklist同伴评价表Afterreadingmyclassmate'spostcard,Iknowwherehe/shewentYES/NOwhenhe/shegotthereYES/NOhowhe/shegotthereYES/NOwhathe/shedidYES/NOhowhe/shefeltYES/NOInmyclassmate'spostcard,Icanfindthefollowingfeatures:sentences(usethepasttense):YES/NOTotal:________设计意图：用评价表精确评改同伴作文，互学互助，为下一环节铺垫。步骤11：ShowTime：MyHolidayPostcard设计意图：通过给老师写明信片，表达对老师的祝福，引导学生热爱生活，乐于和他人分享和交流。6.教学评价设计评价内容：自学、互学、展学三个环节各项活动评价方法：以小组为单位，采用sticker（smile）来计分，自评、同伴互评、教师...
