《观察、描述岩石》的教学设计 (2)VIP专享VIP免费

《观察、描述岩石》的教学设计教材分析：本节是小学科学（教科版），四年级下册第四单元岩石和矿物第4节内容。在《岩石的组成》中，知道岩石是由矿物组成的之后，便进入了本课时——《观察、描述矿物》的学习。由于不同矿物的化学成分、内部构造不同，其物理性质和形态特征也会表现出一定的不同。具体体现在形态、颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、发光性、味觉、嗅觉、触感等很多方面。本教材考虑到学生水平，《观察、描述矿物》只安排了从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状几个主要的方面观察和描述矿物，分两个课时，本课时的内容是通过颜色、条痕、硬度三方面进行简单的描述矿物；光泽、透明度和形状将在第二课时进行学习。矿物的颜色、条痕、软硬是科学家在研究矿物、描述矿物时所必须的几个角度。本课时首先安排矿物的颜色和条痕，再安排矿物的软硬内容。在教材设计上符合人感知外界事物的敏感先后顺序，真正意义上体现了“像科学家一样进行科学探究”的思想，特别是：在条痕活动中，一定得选择在白色无釉瓷板上进行；在比较矿物软硬活动中，设置用指甲划、用铜钥匙划、用小刀刻画矿物，将硬度的等级简化为“软、较软、较硬、硬”四个。不是随随便便安排的三样东西，而是在野外工作时，人们确实是用这三种随身物品来初步判断矿物软硬的。因此在教材安排上，本课相当的科学，教师在教学中一定也得充分体现这点——像科学家一样带着孩子观察、描述矿物。学情分析：观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。这一点在教学中需要强调。观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。1第二种方法是本环节的重点。两种方法有联系，又有区别。具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。教学目标：【科学概念】1、95％以上知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。2、在识别矿物时，清楚有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物具有相同的色彩，知道矿物的条痕颜色比矿物的外表颜色更可靠，一部分同学能适当举出例子。3、在比较矿物软硬时，知道硬度高的矿物可以将硬度低的矿物划出痕迹。【过程与方法】1、通过小组合作活动，像科学家一样，用在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，条痕颜色比外表颜色更可靠；2、通过小组合作活动，像科学家一样，用指甲划、用铜钥匙划、用小刀刻画矿物的方法判断云母、长石、石英的软硬；3、在小组合作的同时不忘自主学习，独立记录自己的记录单。【情感、态度、价值观】认识到掌握好的方法，像科学家那样研究，可以使科学研究更加准确可靠。教学重、难点：重点：清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，知道条痕颜色比外表颜色更可靠；难点：“条痕”是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。设计思路：(表格传不上来所以改成这样，效果没有本来的好)博物馆招聘矿物解说员……………………情景导入，激发学习兴趣2矿物的颜色和条痕…………………………合作探究，条痕颜色与矿物外表颜色的关系矿物的软硬…………………………………两种方法并用，亲身体验辨别矿物软硬总结评价……………………………………刺激回忆，及时归纳,理清思路制作“鸳鸯矿物”——雌黄、雄黄特性对照表……………………课堂延伸，联系生活课前准备：教师准备：教学用课件，为每学生一张实验记录单，为活动一准备材料：每组学生准备一支HB铅笔、一盒金属矿物标本（内含：铝土矿、闪锌矿、黄铜矿、黑钨矿、赤铁矿）、一块白色无釉瓷板为活动二准备材料：每组学生准备云母、长石、石英矿物各一，一把铜钥匙、一把小刀。教学...